本文關(guān)鍵詞：《快樂漢語》練習(xí)研究

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【摘要】：練習(xí)是教材中不可缺少的組成部分,它不僅是一種教學(xué)活動,也是為了完成教學(xué)任務(wù)、鞏固學(xué)習(xí)效果的一個訓(xùn)練文本。在對外漢語教材中,練習(xí)同樣扮演著重要的角色,科學(xué)高效的練習(xí)形式對保證教學(xué)效果,及時鞏固教學(xué)內(nèi)容尤為重要。本文以2006年度最受歡迎的漢語教材之一——《快樂漢語》為例,對教材中的練習(xí)部分進行細致的分類研究與定量分析,挖掘《快樂漢語》中練習(xí)的特色,發(fā)現(xiàn)其存在的問題和不足,從而為教材練習(xí)的設(shè)計與編寫提供借鑒。全文共分為五章。緒論部分,主要介紹了本研究的目的和意義,并從教材適用對象、教材結(jié)構(gòu)和編寫理念三個方面對《快樂漢語》的總體情況作了闡述。首先《快樂漢語》練習(xí)進行了較為系統(tǒng)的分類研究,將練習(xí)分為機械性、活用性和交際性三個類型,并結(jié)合教材中的練習(xí)設(shè)計對不同類型的練習(xí)進行了定量分析。其次在前面分析的基礎(chǔ)上,重點闡述了《快樂漢語》練習(xí)設(shè)計的特色與存在的問題。首先從針對性、系統(tǒng)性、趣味性和實用性等四個方面結(jié)合實例分析了練習(xí)的特色,同時提出《快樂漢語》練習(xí)在題型分布、練習(xí)形成和題型排列順序等方面尚有需要完善的地方。最后主要論述了《快樂漢語》練習(xí)設(shè)計對其他教材練習(xí)編寫的啟示,指出練習(xí)的編寫要遵循二三個原則,一是以學(xué)生為中心編寫練習(xí),二是以二語習(xí)得理論為指導(dǎo),三是將社會文化因素融入到練習(xí)編寫中。本研究希望能對以后的教材練習(xí)的編寫提供新的思路和新的視角。
【關(guān)鍵詞】：《快樂漢語》 練習(xí) 特色 啟示
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-17
• 一、研究緣起9
• 二、研究目的和意義9-10
• 三、《快樂漢語》總體情況介紹10-17
• (一) 適用對象11
• (二) 教材結(jié)構(gòu)11-12
• (三) 編寫理念12-17
• 第二章 《快樂漢語》練習(xí)分類研究17-30
• 一、機械性練習(xí)18-20
• (一) 讀詞語/句子18
• (二) 寫漢字18-19
• (三) 句型替換19-20
• 二、活用性練習(xí)20-26
• (一) 填空題21-22
• (二) 選擇題22-23
• (三) 連線題23-25
• (四) 判斷正誤題25-26
• 三、交際性練習(xí)26-30
• (一) 問答式練習(xí)26-27
• (二) 陳述式練習(xí)27
• (三) 描寫式練習(xí)27-28
• (四) 辯論式練習(xí)28-30
• 第三章 《快樂漢語》練習(xí)的特色與不足30-49
• 一、《快樂漢語》練習(xí)的特色30-47
• (一) 針對性強30-32
• (二) 系統(tǒng)性強32-38
• (三) 趣味性強38-43
• (四) 實用性強43-47
• 二、《快樂漢語》練習(xí)設(shè)計的不足47-49
• (一) 語音練習(xí)題內(nèi)容略顯單一47
• (二) 漢字練習(xí)題形式不夠豐富47-48
• (三) 題型順序安排欠合理48-49
• 第四章 《快樂漢語》練習(xí)設(shè)計對練習(xí)編寫的啟示49-53
• 一、練習(xí)編寫要以學(xué)生為中心49-50
• (一) 針對學(xué)習(xí)者的重點難點49
• (二) 針對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣49-50
• 二、練習(xí)編寫要以二語習(xí)得理論為指導(dǎo)50-51
• (一) 根據(jù)學(xué)習(xí)動機編寫教材練習(xí)50
• (二) 根據(jù)情感態(tài)度編寫教材練習(xí)50-51
• (三) 根據(jù)認知特點編寫教材練習(xí)51
• (四) 根據(jù)形式內(nèi)容編寫教材練習(xí)51
• 三、練習(xí)編寫要融入社會文化因素51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-56
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文56-58
• 致謝58

【相似文獻】

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本文編號：1021337