本文關(guān)鍵詞：面向菲律賓學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)研究

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【摘要】：近年來,隨著對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展,關(guān)于漢字教學(xué)的各種著作和研究如雨后春筍層出不窮。縱觀致力于對(duì)外漢語研究的眾多學(xué)者的成果,他們比較關(guān)注來華留學(xué)生的漢字教學(xué)。從對(duì)外漢語教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,我們不僅僅要關(guān)注國內(nèi)的對(duì)外漢字教學(xué),更要關(guān)注國外的漢字教學(xué),即要關(guān)注“走出去”的漢字教學(xué)。眾所周知,漢字教學(xué)是漢語教學(xué)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。如果不能學(xué)好漢字,那么繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語也就無從談起。就目前各國漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展情況來看,漢字研究工作已經(jīng)跟不上各國的實(shí)際發(fā)展需要了。所以,國外的對(duì)外漢字教學(xué)要想獲得最佳效果,就不能進(jìn)行“一刀切”的教學(xué),更不能不分國別按照統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行,而是要有“國別化”概念。對(duì)外漢字教學(xué)要更深入了解某一國別或群體的漢字學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),才能更好地達(dá)到教學(xué)目的,從而更有利于整個(gè)漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和推廣。本論文以菲律賓學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,通過相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查,對(duì)菲律賓學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)的相關(guān)情況進(jìn)行了分析和研究。通過對(duì)教學(xué)對(duì)象的相關(guān)研究,本論文提出了一些針對(duì)菲律賓學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)建議,希望能夠?qū)氖路坡少e漢字教學(xué)的老師和學(xué)者提供一定的幫助。同時(shí)也期望本論文的研究成果能夠?yàn)閷?duì)外漢字教學(xué)甚至是整個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)的教學(xué)方法選擇、整體設(shè)計(jì)提供重要依據(jù)。本論文包括四個(gè)部分,各部分的內(nèi)容如下:緒論部分,介紹了本文的選題目的及選題的意義,當(dāng)前對(duì)外漢字教學(xué)的研究概況,并說明了本文的相關(guān)研究工作。第一章筆者采用調(diào)查問卷和教學(xué)實(shí)踐的方式,對(duì)菲律賓的漢字教學(xué)情況進(jìn)行了考察,包括課程設(shè)置、師資、學(xué)生特點(diǎn)的考察。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì),得出了一些對(duì)菲律賓漢字教學(xué)有價(jià)值結(jié)論。第二章是本論文的中心內(nèi)容,對(duì)菲律賓的漢字教學(xué)情況存在的問題進(jìn)行了總結(jié)說明,并對(duì)問題產(chǎn)生的原因也做了一定闡述。第三章是本論文的結(jié)論,以菲律賓西北米沙鄢學(xué)院、紅奚禮示立人中學(xué)、宿務(wù)雅典耀圣心學(xué)校等五所最具代表性的學(xué)校為例,有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的漢字教學(xué)建議和對(duì)策,希望能夠?qū)Ψ坡少e的華文教育事業(yè)起到積極的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】：菲律賓學(xué)習(xí)者 漢字教學(xué) 教學(xué)對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-14
• 一、選題的目的及選題的意義10-11
• （一）選題緣由10
• （二）選題意義10-11
• 二、菲律賓漢字教學(xué)的研究概況11-12
• （一）漢字本體研究概況11
• （二）菲律賓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢字特殊性研究概況11-12
• （三）對(duì)外漢字教學(xué)相關(guān)方面研究概況12
• 三、本文相關(guān)研究工作12-14
• （一）研究內(nèi)容12
• （二）研究方法12
• （三）理論基礎(chǔ)12-13
• （四）語料來源13
• （五）創(chuàng)新之處13-14
• 第一章 菲律賓漢字教學(xué)情況考察14-19
• 一、菲律賓漢字教學(xué)概況14-15
• （一）菲律賓漢語教學(xué)課堂設(shè)置情況14-15
• （二）菲律賓漢字課堂教學(xué)情況15
• （三）菲律賓漢字教學(xué)教材使用情況15
• 二、菲律賓華語教學(xué)師資情況考察15-16
• （一）菲律賓漢語教師師資構(gòu)成15-16
• （二）菲律賓漢語教師水平考察16
• 三、菲律賓漢字學(xué)習(xí)者特點(diǎn)考察16-19
• （一）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)16-17
• （二）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的漢語基礎(chǔ)17
• （三）各階段學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得情況17-19
• 第二章 菲律賓漢字教學(xué)存在的問題19-26
• 一、漢字課程設(shè)置方面19-20
• （一）缺乏獨(dú)立性19
• （二）教學(xué)目標(biāo)缺乏科學(xué)性19
• （三）學(xué)習(xí)時(shí)間有限19-20
• （四）課堂教學(xué)方式落后20
• 二、漢字教材方面20-21
• （一）漢字教材匱乏20
• （二）現(xiàn)有教材內(nèi)容老舊20-21
• （三）教材及配套書籍內(nèi)容安排不當(dāng) 在對(duì)當(dāng)?shù)氐臐h語教材做細(xì)致分析后，，筆者發(fā)21
• 三、學(xué)生習(xí)得方面21-24
• （一）學(xué)生對(duì)漢字不感興趣22
• （二）學(xué)生書寫漢字不合規(guī)范22-23
• （三）學(xué)生識(shí)記漢字方法不當(dāng)23
• （四）漢字練習(xí)形式單一23
• （五）漢字習(xí)得缺乏必要的漢語環(huán)境23-24
• 四、教師方面24-26
• （一）師資不足24
• （二）漢語教師的教學(xué)水平參差不齊24-25
• （三）流動(dòng)性大25-26
• 第三章 菲律賓漢字教學(xué)對(duì)策26-38
• 一、漢字課堂教學(xué)對(duì)策26-32
• （一）改進(jìn)漢字教學(xué)課程26-27
• （二）規(guī)范漢字教材使用27-28
• （三）提升漢字課堂教學(xué)技巧28-32
• 二、針對(duì)菲律賓學(xué)習(xí)者的教學(xué)策略32-35
• （一）考慮學(xué)情32-34
• （二）加強(qiáng)漢字練習(xí)34-35
• （三）改善漢字學(xué)習(xí)環(huán)境35
• 三、提高師資水平35-38
• （一）外部培養(yǎng)35-36
• （二）內(nèi)部提升36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 附錄42-45
• 后記45-46
• 個(gè)人簡歷46-47
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況47

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