發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 15:24

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)話教育時(shí)代語(yǔ)文教師權(quán)威的消解、迷失與重塑

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【摘要】：對(duì)話教學(xué)的理念使語(yǔ)文教師的法定權(quán)威、傳統(tǒng)權(quán)威、知識(shí)權(quán)威以及感召權(quán)威等方面都明顯被消解。由于教師權(quán)威不斷遭到責(zé)難與消解,對(duì)待教師權(quán)威,教師處于自我迷失狀態(tài),要么干脆放棄,要么牢牢抓住不放。教師在教學(xué)中自我權(quán)威的迷失致使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑,對(duì)話教育時(shí)代需要從法理權(quán)威與專業(yè)權(quán)威兩個(gè)維度構(gòu)建出適合時(shí)代發(fā)展的新型教師權(quán)威。
【作者單位】： 河南新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)文 教師權(quán)威 消解 迷失 重塑
【基金】：教育部教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘有效教學(xué)’視域下我國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教育范式的審理與重建”(DHA120229)的階段性成果
【分類號(hào)】：H193
【正文快照】： 何謂教師權(quán)威?國(guó)內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為,教師權(quán)威是指“國(guó)家社會(huì)賦予的教育權(quán)力及在教育實(shí)踐中教師憑借個(gè)人因素所形成的使學(xué)生自愿服從與自覺(jué)接受并影響和改變學(xué)生心理和行為的一種巨大影響力”[1]。美國(guó)學(xué)者R·克利弗頓和L·羅伯特認(rèn)為教師權(quán)威決定于制度性與個(gè)人因素兩方面。教師的

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本文編號(hào)：1007126