本文關(guān)鍵詞：翻譯語(yǔ)境描寫(xiě):從翻譯理論到翻譯教學(xué)

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【摘要】：盡管目前多元翻譯理論范式共存,同時(shí)新的范式又不斷產(chǎn)生,但仍未能對(duì)翻譯決策過(guò)程作連貫解釋。這是翻譯教學(xué)乃至應(yīng)用翻譯研究領(lǐng)域所面臨的問(wèn)題。采用"邊看邊思"的范疇化方法描寫(xiě)翻譯理論,可重構(gòu)影響、制約和促成翻譯決策過(guò)程的分層次翻譯語(yǔ)境,從而實(shí)現(xiàn)從外部探究譯者翻譯決策過(guò)程的目的。解釋性模式能明示翻譯語(yǔ)境結(jié)構(gòu)和功能的描寫(xiě),具有一定的指導(dǎo)翻譯教學(xué)實(shí)踐的意義。
【作者單位】： 天水師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻譯理論 描寫(xiě) 翻譯語(yǔ)境 翻譯教學(xué)
【基金】：2013年度甘肅省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)課題“甘肅高校文化自譯課程的超學(xué)科構(gòu)建研究”(GS[2013]GH-BZ089) 2013年度甘肅省財(cái)政廳高等學(xué)�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“基于漢—英平行語(yǔ)料的自譯小說(shuō)敘事結(jié)構(gòu)對(duì)比研究”(GS[2013]GCJ116)的成果
【分類(lèi)號(hào)】：H059
【正文快照】： 翻譯理論范式目前多元共存,同時(shí)新的范式也不斷產(chǎn)生,這既是翻譯學(xué)研究的特點(diǎn),也是翻譯教學(xué)實(shí)踐者的困擾所在。翻譯教學(xué)的主要目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)制約、影響翻譯過(guò)程的諸多因素,形成分析和解決翻譯問(wèn)題的認(rèn)知模式[1]49-50。“如何教”和“教什么”是翻譯教學(xué)的兩個(gè)基本問(wèn)題。前者

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