本文關(guān)鍵詞：以生為本和多元共生——對(duì)話生成視野下的英美文學(xué)理論教材

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【摘要】：近30年來,對(duì)話生成的教學(xué)理念對(duì)英美高校文學(xué)理論的教學(xué)影響巨大,體現(xiàn)在教材的編寫上,主要表現(xiàn)為在承認(rèn)理論相對(duì)性的情況下,以學(xué)生需求為中心盡可能客觀地呈現(xiàn)多元理論觀點(diǎn),并且給理論對(duì)話提供合適的生成情景,為理論創(chuàng)新提供多樣的探究途徑。在批評(píng)實(shí)踐之中體驗(yàn)理論,在多元和非線性之中生成理論已經(jīng)成為教材編寫的主要模式。
【作者單位】： 河南教育學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)話生成 文學(xué)理論 批評(píng)實(shí)踐 差異
【分類號(hào)】：I0-4;G642.3
【正文快照】： 近30年來,在英美高校盛行對(duì)話生成的教學(xué)理念。所謂對(duì)話生成觀念是指在教學(xué)活動(dòng)之中,教師、學(xué)生和教材展開平等對(duì)話,知識(shí)在合適的情景中生成和創(chuàng)新,而不是依據(jù)于某個(gè)權(quán)威或某種固定的結(jié)論。這種觀念在英美高校文學(xué)理論教學(xué)領(lǐng)域的盛行,隨之引起了英美文學(xué)理論教材的改變。這種

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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