本文關鍵詞：高等美術教育3ST生態(tài)循環(huán)模式調查方法研究

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【摘要】：高等美術教育的對比調研在中國高等教育從本土傳統(tǒng)教育發(fā)展管理模式向國際化教育領域的轉型過程產(chǎn)生了重要作用。本文梳理了高等美術教育的調研意義,定義高等美術教育調查的內容與要求,探索調查研究在高等美術教育領域的調研與預測理論方法、管理方法、教與學的關系,同時提出圍繞教育質量進行關于高等美術教育的教學理念、管理調研、教學方法、師資調研以及教學硬件條件調研等9個核心調研內容。論文提出社會/學校/學生/教師3ST生態(tài)循環(huán)模式,研究社會及學校、學生、教師(Social/School/Student/Teacher)四者聯(lián)動關系、循環(huán)機制和相互影響;在對比調研中,突出中國高等美術教育在國家軟實力發(fā)展中的重要性。
【作者單位】： 清華大學美術學院;
【關鍵詞】： 高等美術教育 ST生態(tài)循環(huán)模式 調查方法 文化軟實力
【分類號】：J12
【正文快照】： 一、高等美術教育調研的意義中國近現(xiàn)代高等教育發(fā)展時間比較短暫。1895年,中國近代第一所大學北洋公學建立。經(jīng)過百余年的發(fā)展,2013年初,教育部推出“2011工程”,大力發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新。[1]近五年來,中國文化軟實力得到顯著增強,文化產(chǎn)業(yè)成為 國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。在未來的教育

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本文編號：841002