本文關(guān)鍵詞：中學(xué)藝術(shù)生心理現(xiàn)狀分析與教學(xué)研究

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【摘要】：隨著信息化時代的到來，世界各國對藝術(shù)教育的價值和功能的認識逐漸加深。社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益進步，促使了新時代人才的快速發(fā)展。高素質(zhì)人才首先應(yīng)有良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)應(yīng)從基礎(chǔ)教學(xué)階段抓起。 目前，中學(xué)藝術(shù)生的心理現(xiàn)狀不甚樂觀。尤其對于人在學(xué)生時代，健康的心理尤為重要，并引起了社會的廣泛關(guān)注。為了更好的了解中學(xué)藝術(shù)生的心理狀態(tài)，本文對中學(xué)藝術(shù)生的心理現(xiàn)狀、心理變化、心理培養(yǎng)等方面進行了研究和調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)注重和加強中學(xué)藝術(shù)生心理健康教育是非常重要的，也成為現(xiàn)今中學(xué)教育迫切需要解決的問題。藝術(shù)特色學(xué)校的不斷完善，社會、學(xué)校和家庭對孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的支持，，提高了全民的藝術(shù)文化水平建設(shè)，也為中學(xué)的藝術(shù)特長生的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤，而且越來越多的藝術(shù)生在這個環(huán)境中有不同的心理狀況和情緒，對藝術(shù)生的自身發(fā)展產(chǎn)生了不同的影響。 本論文共分為三部分：緒論、本論、結(jié)論。其中緒論部分圍繞本論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的及意義、研究方法等問題進行了闡述；本論部分分為四個章節(jié)，第一章是中學(xué)藝術(shù)生的產(chǎn)生與發(fā)展，從藝術(shù)生的由來以及現(xiàn)階段藝術(shù)生的發(fā)展特點等方面進行闡述；第二章為中學(xué)藝術(shù)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)，分為自知、自尊、自制、自信、自強五節(jié)；第三章是對中學(xué)藝術(shù)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查與分析；第四章為中學(xué)藝術(shù)生的教學(xué)，從教學(xué)原則、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)建設(shè)五個方面展開論述。結(jié)論部分是對本論文的概括總結(jié)，并對本論文的后續(xù)研究做了簡要說明。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)藝術(shù)生 心理現(xiàn)狀 教學(xué)研究
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：J0-4;G632
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-13
• 一、研究背景10
• 二、研究現(xiàn)狀10-11
• 三、研究目的及意義11-12
• 四、研究方法12-13
• 第一章 中學(xué)藝術(shù)生的產(chǎn)生與發(fā)展13-20
• 第一節(jié) 藝術(shù)生的由來13-14
• 一、 藝術(shù)的概念13
• 二、 藝術(shù)生的特點13-14
• 第二節(jié) 中學(xué)藝術(shù)生的產(chǎn)生14-20
• 一、 藝術(shù)生的產(chǎn)生14-18
• 二、 中學(xué)藝術(shù)生的產(chǎn)生18-20
• 第二章 中學(xué)藝術(shù)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)20-24
• 第一節(jié) 自知20-21
• 一、 自知的表現(xiàn)20
• 二、 自知的培養(yǎng)20-21
• 第二節(jié) 自尊21-22
• 一、 自尊的表現(xiàn)21
• 二、 自尊的培養(yǎng)21-22
• 第三節(jié) 自制22
• 一、 自制的表現(xiàn)22
• 二、 自制的培養(yǎng)22
• 第四節(jié) 自信22-23
• 一、 自信的表現(xiàn)22-23
• 二、 自信的培養(yǎng)23
• 第五節(jié) 自強23-24
• 一、 自強的表現(xiàn)24
• 二、 自強的培養(yǎng)24
• 第三章 中學(xué)藝術(shù)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查與分析24-36
• 第一節(jié) 對中學(xué)藝術(shù)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查24-32
• 一、 調(diào)查對象24-25
• 二、 調(diào)查方法25
• 三、 調(diào)查內(nèi)容25
• 四、 調(diào)查結(jié)果25-32
• 第二節(jié) 分析32-33
• 一、 自身因素32
• 二、 外界因素32-33
• 第三節(jié) 思考33-36
• 一、 做好學(xué)生的思想教育工作33-34
• 二、 對中學(xué)藝術(shù)生進行專門的心理健康教育34-36
• 第四章 中學(xué)藝術(shù)生的教學(xué)36-44
• 第一節(jié) 教學(xué)原則36-37
• 一、 循序漸進原則36
• 二、 實踐性原則36
• 三、 “激勵為主”原則36
• 四、 因材施教原則36-37
• 第二節(jié) 教學(xué)目的37
• 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容37-38
• 一、 文化課教學(xué)內(nèi)容37
• 二、 專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容37-38
• 第四節(jié) 教學(xué)方法38-41
• 一、 分層施教法38
• 二、 激將法38-39
• 三、 探究法39-40
• 四、 展示法40-41
• 五、 情景教學(xué)法41
• 第五節(jié) 教學(xué)建設(shè)41-44
• 一、 轉(zhuǎn)變教育觀念41-42
• 二、 學(xué)校資源的開發(fā)與利用42-43
• 三、 家庭資源的開發(fā)與利用43
• 四、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段43-44
• 結(jié)論44-45
• 附錄45-48
• 參考文獻48-50
• 后記50-51
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單51

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本文編號：535920