本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)從外部為新建本科高等院校的應(yīng)用型改革和教學(xué)質(zhì)量提升提供了宏觀方向與具體標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)則是從內(nèi)部對(duì)藝術(shù)學(xué)科整體教學(xué)水平、過(guò)程、成果的評(píng)價(jià)。藝術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的創(chuàng)意性、實(shí)踐性和審美范疇的復(fù)雜性,基于此,應(yīng)構(gòu)建具有通用性的系統(tǒng)目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)模式、綜合的評(píng)價(jià)內(nèi)容、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、多元評(píng)價(jià)角度的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的規(guī)范化、學(xué)科性、指標(biāo)化、多元化,保障藝術(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 

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【文章目錄】：
一、新建本科高等院校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展
二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估宏觀指導(dǎo)及指標(biāo)化評(píng)價(jià)
三、普遍系統(tǒng)性和客觀、多元化的藝術(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建構(gòu)
    1. 系統(tǒng)性——CIPP評(píng)價(jià)模式
    2. 綜合性——全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容
    3. 客觀性——分類(lèi)執(zhí)行定性、定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        （1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)執(zhí)行
        (2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)定性、定量相結(jié)合
    4. 價(jià)值多元化的評(píng)價(jià)角度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英美跨國(guó)高等教育之比較探究[J]. 薛蓮,劉盾.  教育與考試. 2015(03)
[2]圍繞國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建新型教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[J]. 歐少閩,解文明,楊棉華.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2010(08)



本文編號(hào)：3715571