應(yīng)用型本科教育背景下“古代漢語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
發(fā)布時(shí)間:2022-08-09 18:24
古代漢語(yǔ)是我國(guó)高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課和必修課,它承擔(dān)著提升當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承的重要任務(wù)。但目前古代漢語(yǔ)教學(xué)不盡如人意,處于一種尷尬境地。以XX學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的古代漢語(yǔ)教學(xué)為例,從學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度、古代漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及古代漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式3個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,旨在較為全面地了解當(dāng)前古代漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,為進(jìn)一步提高古代漢語(yǔ)教學(xué)效果提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 “古代漢語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)和分析
1.1 學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)課程認(rèn)識(shí)及其態(tài)度的調(diào)查
1.2 學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容看法的調(diào)查
1.3 學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)課程教學(xué)方式看法的調(diào)查
2 “古代漢語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查的小結(jié)
第一,學(xué)習(xí)難度較大,學(xué)生興趣有待提高。
第二,內(nèi)容分配不當(dāng),知識(shí)講解繁雜瑣碎。
第三,方法陳舊單一,教學(xué)手段缺乏實(shí)效。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]古代漢語(yǔ)課程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J]. 林琳. 福建師大福清分校學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]應(yīng)用型視野下地方院校古代漢語(yǔ)教學(xué)改革[J]. 周孟戰(zhàn). 大眾文藝. 2017(22)
[3]當(dāng)代現(xiàn)實(shí)背景中的高!肮糯鷿h語(yǔ)”教學(xué)[J]. 盧鳳鵬,張麗萍. 畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(11)
本文編號(hào):3673056
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 “古代漢語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)和分析
1.1 學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)課程認(rèn)識(shí)及其態(tài)度的調(diào)查
1.2 學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容看法的調(diào)查
1.3 學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)課程教學(xué)方式看法的調(diào)查
2 “古代漢語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查的小結(jié)
第一,學(xué)習(xí)難度較大,學(xué)生興趣有待提高。
第二,內(nèi)容分配不當(dāng),知識(shí)講解繁雜瑣碎。
第三,方法陳舊單一,教學(xué)手段缺乏實(shí)效。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]古代漢語(yǔ)課程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J]. 林琳. 福建師大福清分校學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]應(yīng)用型視野下地方院校古代漢語(yǔ)教學(xué)改革[J]. 周孟戰(zhàn). 大眾文藝. 2017(22)
[3]當(dāng)代現(xiàn)實(shí)背景中的高!肮糯鷿h語(yǔ)”教學(xué)[J]. 盧鳳鵬,張麗萍. 畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(11)
本文編號(hào):3673056
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/yishull/3673056.html
最近更新
教材專(zhuān)著