在當(dāng)前高校古代文學(xué)課程教學(xué)中,經(jīng)典作品的背誦是一項(xiàng)長(zhǎng)期存在的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在經(jīng)典作品的背誦上,存在著背誦面狹窄、背誦數(shù)量少、背誦興趣淡薄等窘境。而經(jīng)典作品背誦對(duì)中國(guó)古代文學(xué)課程的教學(xué)有著重要意義,其不僅有助于學(xué)生理解古代文學(xué)的意蘊(yùn)與內(nèi)涵,更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),還有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與人生境界。因此,古代文學(xué)教師在課程教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的背誦,可采用強(qiáng)化監(jiān)督、營(yíng)造背誦氛圍、強(qiáng)化考核等策略。 

【文章來源】：洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,39(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、 高校中文專業(yè)學(xué)生古代文學(xué)經(jīng)典背誦的窘境
    (一)背誦面狹窄、 背誦數(shù)量少
    (二)學(xué)生背誦興趣淡薄
二、 經(jīng)典作品背誦對(duì)中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)的意義
    (一)有助于學(xué)生理解古代文學(xué)的意蘊(yùn)與內(nèi)涵
    (二)有助于學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)
    (三)有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與人生境界
三、 強(qiáng)化經(jīng)典文學(xué)作品背誦的策略
    第一, 加強(qiáng)教師的監(jiān)督作用。
    第二, 營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍。
    第三, 把作品背誦列入期末考試范圍。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“中國(guó)古代文學(xué)”課程作品教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 蔣玉蘭.  文教資料. 2018(18)
[2]當(dāng)代大學(xué)生古代文學(xué)經(jīng)典閱讀情況調(diào)查[J]. 韓田鹿,林琳,賈彬,唐繹涵.  出版發(fā)行研究. 2010(06)



本文編號(hào)：3605617