《史記》敘事學研究
發(fā)布時間:2020-04-06 07:55
【摘要】:在中國,歷史敘事成熟早、影響大,處于權威地位,而《史記》作為中國歷史敘事的經(jīng)典性作品,具有敘事學研究的可能性與典范性。本論文分七個章節(jié),系統(tǒng)運用敘事學理論解釋《史記》,從敘事者、文本到讀者,從結構、話語到情節(jié),從敘事立場、敘事視角到敘事時間諸多方面展開,同時也間接回答了歷史敘事文本的主體性與客觀性、真實性與虛構性等問題。 一、在中國敘事傳統(tǒng)溯源與早期歷史敘事發(fā)展描述中,筆者認為卜辭、卦爻辭、銘文作為中國現(xiàn)存最早的文字記錄之一,雖不是專門的敘事文本,但其中已具有了一些敘事的因素和特點,對整個中國文化的后續(xù)發(fā)展,尤其對敘事文本的進一步成熟,奠定了基礎。在中國歷史敘事文本中,《尚書》、《春秋》僅僅處于中國早期歷史敘事的起步階段,它們還存在著這樣或那樣的不足;《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《國語》等處于中國早期歷史敘事的基本成熟階段;《史記》敘事處于中國歷史敘事的輝煌頂峰,代表了中國歷史敘事的最高成就?梢哉f,以《史記》為對象展開敘事學的研究具有典范性的意義。 二、從敘事視點研究《史記》,主要是想通過與之相關的敘事者(誰說)、敘述立場(站在怎樣的立場)、敘述角度(運用了怎樣的觀察角度)以及聚焦(選擇敘述了什么)、盲點(省略了什么)五個概念對《史記》的敘事進行解釋,由此揭示敘事者主體性對敘事文本及讀者所構成的影響。敘事者因他創(chuàng)造的文本被廣泛地接受,而成為事實上的權威。歷史的實用性同樣是通過歷史敘事者為其讀者提供的歷史知識,來充當籌劃將來的基礎。歷史敘事者要求讀者按自己的思路理解過去、設計人生,籌劃未來,權威性促成了歷史的價值實現(xiàn)。 三、《史記》情節(jié)研究,針對《史記》敘事中存在的三種主要情節(jié)類型:浪漫情節(jié)、諷刺情節(jié)、悲劇情節(jié),通過對這三種主要情節(jié)的分析,來解釋它們分別隱喻著敘事者的理想(社會理想、人倫理想、人性理想)、敘事者的批判和敘事者的同情。三種情節(jié)的存在以及閱讀中情節(jié)的任意組合,形成了強大的敘事張力,造成強烈的閱讀美學效果:反諷意味的形成。反諷有別于諷刺,諷刺是直接暴露現(xiàn)象與本質的矛盾,反諷往往通過情節(jié)的對比傳達出來,它一定是意在言外的。反諷作為作者傳達意念和情感的獨特方式,意義所指更為復雜多樣。在反諷中作者與作品拉開了距離,不把自己置于權威的地位,而是引導讀者作出審美思考和審美判斷,去發(fā)現(xiàn)社會和現(xiàn)實的本質。情節(jié)組合的運用,實際達到了敘事客觀化的效果。 四、《史記》敘事時間研究,從中國時間觀念的產(chǎn)生,時間觀念與歷史敘事在哲理上的融通,歷史敘事時間,《史記》敘事時間模式,《史記》敘事速度,《史記》
【學位授予單位】:陜西師范大學
【學位級別】:博士
【學位授予年份】:2006
【分類號】:I206.2
本文編號:2616239
【學位授予單位】:陜西師范大學
【學位級別】:博士
【學位授予年份】:2006
【分類號】:I206.2
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,本文編號:2616239
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