本文關(guān)鍵詞：論高校公共藝術(shù)教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論高校公共藝術(shù)教育 張道森 杭州師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院,浙江 杭州摘 要:我國(guó)高校公共藝術(shù)教育長(zhǎng)期以來(lái)一直存在著亞健康發(fā)展?fàn)顟B(tài),從教育性質(zhì)到教育實(shí)施都有明顯的 問(wèn)題,并且長(zhǎng)期落后于社會(huì)發(fā)展以及綜合性人才培養(yǎng)的要求。剖析我國(guó)高校公共藝術(shù)教育長(zhǎng)期以來(lái)一直存 在的落后教育理念以及師資素質(zhì)等重要問(wèn)題,須從學(xué)術(shù)層面對(duì)高校公共藝術(shù)教育的性質(zhì)、目標(biāo)、課程建設(shè)、 評(píng)價(jià)、管理機(jī)構(gòu)與師資隊(duì)伍、社團(tuán)等方面進(jìn)行加大力度改革的研究。 關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;公共人文;藝術(shù)教育 中圖分類號(hào): 一 文獻(xiàn)標(biāo)志碼: 文章編號(hào): ??? 藝術(shù)是人類文明的重要組成部分,藝術(shù)素質(zhì) 力、審美素養(yǎng)等跟不上社會(huì)的要求。人才資源與 是每個(gè)人步人社會(huì)的必備素質(zhì),所以自古以來(lái)藝 教育、國(guó)民素質(zhì)與飛速發(fā)展的社會(huì)矛盾,使高等 術(shù)教育體現(xiàn)了公共性與社會(huì)性的特征。古希臘 學(xué)校教育面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻,于是 世紀(jì) 的亞里士多德、柏拉圖,中國(guó)的孔子等許多先賢 末高等教育爆發(fā)出了一個(gè)強(qiáng)烈的呼聲:“沒(méi)有藝 都很重視藝術(shù)教育對(duì)公民素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,尤 術(shù)的教育是不完整的教育”年改革開(kāi)放之 初,清華大學(xué)率先設(shè)立公共藝術(shù)教研室。同年, 其在中國(guó)很早的商周時(shí)期,“六藝”教育就將藝 術(shù)作為核心內(nèi)容之一設(shè)置到學(xué)校教育的課程內(nèi) 北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院也成立了公共藝術(shù)教研室,成為 容之中。其后漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展中不管社會(huì)怎樣 “文革”以后最早面向所有文理學(xué)生開(kāi)設(shè)藝術(shù)課 變更,琴棋書畫一直是知識(shí)分子修養(yǎng)的重要內(nèi) 程的學(xué)校。隨后,一些院校紛紛響應(yīng),陸續(xù)成立 涵。今天社會(huì)的發(fā)展對(duì)于知識(shí)分子綜合素養(yǎng)更 公共藝術(shù)教育專門機(jī)構(gòu),上海大學(xué)年、沈陽(yáng) 加重視,藝術(shù)與各學(xué)科關(guān)系更加密切,因此高等 航空學(xué)院年、同濟(jì)大學(xué) 年、北

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