本文關鍵詞：從創(chuàng)意思維訓練到視覺語言研究——關于現(xiàn)代視覺傳達設計課程教學改革的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京藝術學院學報(美術與設計版)》 2005年02期

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從創(chuàng)意思維訓練到視覺語言研究——關于現(xiàn)代視覺傳達設計課程教學改革的思考

 

【摘要】：當前,許多以創(chuàng)意思維訓練為導向的視覺傳達設計課程教學改革與實踐,由于片面理解創(chuàng)新設計內涵,過于注重形式語言及視覺趣味的創(chuàng)造表現(xiàn),導致新的形式主義蔓延。而以視覺語言研究為導向的課程教學,著眼于以視覺符號為主體的視覺語言和視覺符號環(huán)境研究為核心的視覺文化創(chuàng)造,超越了創(chuàng)意思維訓練導向的局限性,是視覺傳達設計和創(chuàng)新教育發(fā)展的重要方向。

【作者單位】： 蘇州科技學院美術系
【關鍵詞】：
【分類號】：J06
【正文快照】：

視覺傳達設計觀念在最近十多年里已為人們廣泛接受。 它的核心理念是把視覺表現(xiàn)作為一種有目的的傳播文化和活 動的載體,把視覺設計提升到傳播和溝通的層面上實踐與發(fā) 展。一反過去形式主義美學占主導的審美性質的設計藝術教 育傳統(tǒng),更加注重視覺語言所傳達的意義和內涵,注重

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  本文關鍵詞：從創(chuàng)意思維訓練到視覺語言研究——關于現(xiàn)代視覺傳達設計課程教學改革的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：201278