本文關(guān)鍵詞：高中語文戲劇教學(xué)法初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高中語文戲劇教學(xué)法初探

發(fā)布日期： 2014-07-02 發(fā)布：  

  2013年第5期目錄       本期共收錄文章20篇

　　語文戲劇教學(xué)不能安于現(xiàn)狀，固守過去的教學(xué)方法，而是要發(fā)揮廣大教師的主觀能動性，積極探索適合當(dāng)前課程改革的新教學(xué)方法。那么我們的傳統(tǒng)語文戲劇教學(xué)存在哪些問題呢？又該如何采取適宜的、科學(xué)的措施來解決這些問題呢？這需要語文教師在實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極拓展學(xué)生思路，促進(jìn)他們的語文綜合能力大幅提升。
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　　一、高中語文戲劇教學(xué)中存在的問題
　�。ㄒ唬]有明確的篇目定位
　　不少高中語文教師在處理戲劇篇目時，只是向?qū)W生傳授一些基本的語文知識，也有一部分教師重視培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，可是他們都忽視了戲劇知識的傳授，當(dāng)然也不可能向?qū)W生系統(tǒng)介紹戲劇的發(fā)展歷程。這就導(dǎo)致教師在戲劇教學(xué)中沒有明確把握戲劇篇目的準(zhǔn)確定位。教師所選取的教學(xué)內(nèi)容有失偏頗，本末倒置，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)戲劇的過程中不能很好地發(fā)展他們的綜合能力。從學(xué)生的角度來說，如果他們?nèi)狈騽≈R的系統(tǒng)的了解，就不會從內(nèi)心重視戲劇在語文教學(xué)中的重要地位，而這一點恰恰是與高中語文戲劇教學(xué)目標(biāo)相悖的。
　�。ǘ┭赜寐浜蟮慕虒W(xué)方法
　　教學(xué)方法的落后也是阻礙高中語文戲劇教學(xué)的又一“絆腳石”。教師在教學(xué)過程中仍然沿用幾十年的落后教學(xué)方法，一味對學(xué)生進(jìn)行枯燥的講解，而不注意使用當(dāng)前的一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段或者教學(xué)方法。學(xué)生處在一成不變的沉悶學(xué)習(xí)氛圍中，不可能對戲劇學(xué)習(xí)懷有很高的熱情，也根本不可能積極參與到戲劇學(xué)習(xí)中。學(xué)生的地位仍然陷于被動接受的尷尬境地，高中語文戲劇教學(xué)何談高質(zhì)量的教學(xué)效果？當(dāng)然提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力等就更無從談起了。
　�。ㄈ⿷騽〗虒W(xué)目標(biāo)有待完善
　　高中語文戲劇教學(xué)主要是通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的認(rèn)識，使學(xué)生了解戲劇，從而達(dá)到喜歡戲劇的最終目標(biāo)�？墒�，在不少高中語文戲劇教學(xué)過程中，整個教學(xué)流程很少體現(xiàn)這一點。教師不能轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，因而在教學(xué)中不可能擁有良好的教學(xué)態(tài)度，他們常常帶著完成任務(wù)的心情來組織戲劇教學(xué)。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生不可能很好地來理解戲劇，也不可能形成對戲劇的正確認(rèn)識，當(dāng)然他們欣賞戲劇的能力也不會有任何的提高，這嚴(yán)重阻礙了高中語文戲劇教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　二、完善高中語文戲劇教學(xué)法的具體措施
　�。ㄒ唬┢慷ㄎ灰鞔_，教學(xué)內(nèi)容的選擇要適宜
　　語文教師不能忽視對學(xué)生正確認(rèn)識戲劇的培養(yǎng)。教師最好從兩點出發(fā)：第一，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容之前應(yīng)該加強(qiáng)對戲劇概念的認(rèn)識，使學(xué)生不僅了解到戲劇中的一些基本知識和構(gòu)成元素，還要使學(xué)生掌握一些重要的戲劇創(chuàng)作方面的重要理論知識。這些都是提高戲劇教學(xué)效果的必要條件。教師在選取適宜的教學(xué)內(nèi)容時一定不能忽視對學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)特征、情節(jié)安排、靈活使用語言等方面知識的傳授，這樣有利于學(xué)生提高對戲劇的認(rèn)識。第二，教師在戲劇教學(xué)過程中，不妨將不同作者的不同劇本進(jìn)行對比，使學(xué)生深入理解不同作者的戲劇風(fēng)格，以及他們所屬不同流派的特點。舉例來說，教師可以將曹禺的《雷雨》和老舍的《茶館》進(jìn)行對比。教師引導(dǎo)學(xué)生從感情基調(diào)的確立來入手，對這兩篇戲劇片段進(jìn)行深入思考，使他們更好地來理解悲劇與喜劇之間存在的巨大差異，促使學(xué)生的戲劇欣賞能力的提升�？傊�，教師篇目定位一定要明確，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的戲劇鑒賞能力。
　�。ǘ┰诮虒W(xué)中加入先進(jìn)的教學(xué)手段，采用新的教學(xué)方法
　　教師應(yīng)該看到戲劇教學(xué)中存在的不足，認(rèn)識到教學(xué)方法的落后阻礙戲劇教學(xué)效果的實現(xiàn)。然后，他們才能及時更新自己的教學(xué)觀念，努力探索先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法。教師可以采用當(dāng)前新課程改革中大力推行的教學(xué)方法，比如啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究教學(xué)法等，在具體操作這些教學(xué)方法的時候，既要尊重學(xué)生的主體地位，，又要對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師也可以在自己的教學(xué)過程中加入一些先進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。教師可以在課堂中利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示生動、形象的畫面，也可以使學(xué)生欣賞到直觀性很強(qiáng)的教學(xué)片斷。如當(dāng)學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》時，教師可以首先安排學(xué)生欣賞這部電影，然后要求學(xué)生根據(jù)影片內(nèi)容及教師的提示進(jìn)行寫作。學(xué)生已經(jīng)積累了一定的寫作素材，在寫作過程中就會恰當(dāng)使用教師對文章講解的知識以及影片內(nèi)容，這樣就做到了靈活運(yùn)用所學(xué)知識的目的。
　�。ㄈ┦拐n外活動成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充
　　教師在進(jìn)行語文戲劇教學(xué)的過程中不能忽視課外活動的重要作用，要組織學(xué)生多參加一些活潑有益的課外活動。由于學(xué)生教材中的戲劇內(nèi)容大多只是某一個具體的場景或者片段，如果要想使學(xué)生更深入地理解戲劇，提高戲劇欣賞能力，教師不妨多為學(xué)生提供一些與戲劇相關(guān)的活動機(jī)會。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行話劇排演，通過學(xué)生自導(dǎo)自演，來體會戲劇人物的命運(yùn)與作者獨(dú)具匠心的安排。
　　總之，教師應(yīng)該從戲劇教學(xué)中的薄弱之處入手，積極探索行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)語文戲劇教學(xué)出現(xiàn)更大的發(fā)展。

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