本文關鍵詞：優(yōu)化中學戲劇文學教學的理論與實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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山東師范大學碩士學位論文優(yōu)化中學戲劇文學教學的理論與實踐研究姓名:韓同常申請學位級別:碩士專業(yè):學科教學語文指導教師:楊存昌20070415出壅壓堇太堂亟主堂焦監(jiān)塞中文摘要戲劇是通過文學、音樂、舞蹈、繪畫等藝術要素來塑造人物形象,展現(xiàn)社會風貌,傳遞人文精神的綜合藝術。新課程理念下的中學戲劇文學教學應該是以閱讀古今中外各類戲劇文學作品(包括影視劇本)為主要形式,以品味、鑒賞和表演等為手段,使學生理解戲劇文學的豐富內(nèi)涵,促進其語文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)不斷提高的語文教育活動。本文分析和探討了中學戲劇文學教學的現(xiàn)狀和意義、理論依據(jù)、相關策略及教學模式,對如何優(yōu)化戲劇文學教學進行了創(chuàng)造性設計。第一,戲劇文學教學的意義和價值。研究戲劇文學教學能幫助我們進一步審視語文教育功能觀和質(zhì)量觀。語文教育主要的不是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),而是培養(yǎng)學生的人文精神。人文關懷是戲劇文學教學的終極目標,人格建構是戲劇文學教學的價值取向,戲劇文學教學以文化人的功能,正是語文教育功能的集中體現(xiàn)。按照傳統(tǒng)的語文教學質(zhì)量觀評判戲劇文學教學,往往失之偏頗。教學管理者用模糊的而非精確的質(zhì)量標準考查戲劇文學教學,能使師生解放思想,大膽創(chuàng)新;能活化課堂,真正讓學習過程變成... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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