本文關(guān)鍵詞：以教育戲劇為載體的行動(dòng)研究:教師自我發(fā)展過程案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育學(xué)報(bào)》 2014年01期

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以教育戲劇為載體的行動(dòng)研究:教師自我發(fā)展過程案例研究

 

【摘要】：教育戲劇是一種以戲劇或劇場技巧從事教學(xué)的教學(xué)方法,在以教育戲劇為載體的行動(dòng)研究中,通過對一名教師自我發(fā)展的典型案例研究發(fā)現(xiàn),教師的自我認(rèn)同危機(jī)是教師專業(yè)發(fā)展的障礙;教師自我認(rèn)同危機(jī)來自于一個(gè)完全依賴于外界認(rèn)同的自我結(jié)構(gòu);教育戲劇和行動(dòng)研究,本質(zhì)上都是一種社會(huì)探測的實(shí)驗(yàn)過程;教育戲劇和行動(dòng)研究可以促進(jìn)教師自我發(fā)展,對教師的自我認(rèn)同危機(jī)起到療育作用;在這個(gè)過程中,教師可以發(fā)展成為真正的具有主體自我的實(shí)踐研究者。教師自我認(rèn)同、成為具有主體自我的實(shí)踐研究者是教師建立自信、擁有勝任感、煥發(fā)教學(xué)生機(jī)與活力的兩個(gè)重要基礎(chǔ)。

【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G622.4
【正文快照】：

一、研究背景2008年我們在一所小學(xué)開展“應(yīng)用戲劇教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生心理健康實(shí)驗(yàn)研究”課題。課題包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一方面針對教師,通過先讓教師體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用戲劇教學(xué)法,然后讓教師在思品課教學(xué)中使用應(yīng)用戲劇教學(xué)法,期望在這個(gè)過程中對教師的教育觀念和課堂

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