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《幼兒教育》 2011年Z1期

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論兒童戲劇教育的組織形式

 

【摘要】：南京師范大學張金梅博士與她的團隊在借鑒西方百年兒童戲劇教育經驗的基礎上,立足本土,嘗試建構一種適合中國學前兒童的戲劇教育模式,內容包括學前兒童戲劇教育的內容、組織形式和教育策略等。本專輯主要介紹的是學前兒童戲劇教育的三種組織形式(主題式、滲透式和區(qū)域式)的內涵、特點以及具體實施策略,希望能對實踐工作者有所啟發(fā)。

【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】：
【基金】： 2007年度江蘇省高校哲學社會科學基金指導項目“生態(tài)觀視角下的學前兒童戲劇教育”(項目編號07SJD880019)的階段性研究成果
【分類號】：G613.5
【正文快照】：

雖然“戲劇教育”這一概念在我國幼教界較少被使用,但我們熟悉的“角色游戲”“表演游戲”“情景游戲”“故事表演”“童話劇演出”其實都屬于“戲劇教育”的范疇,且體現(xiàn)了“戲劇教育”的兩種不同取向:一是把戲劇作為藝術,二是把戲劇作為教與學的手段或媒介。我們在近十年的

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