本文關(guān)鍵詞：論兒童戲劇教育的組織形式，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《幼兒教育》 2011年Z1期

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論兒童戲劇教育的組織形式

 

【摘要】：南京師范大學(xué)張金梅博士與她的團隊在借鑒西方百年兒童戲劇教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,立足本土,嘗試建構(gòu)一種適合中國學(xué)前兒童的戲劇教育模式,內(nèi)容包括學(xué)前兒童戲劇教育的內(nèi)容、組織形式和教育策略等。本專輯主要介紹的是學(xué)前兒童戲劇教育的三種組織形式(主題式、滲透式和區(qū)域式)的內(nèi)涵、特點以及具體實施策略,希望能對實踐工作者有所啟發(fā)。

【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 2007年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項目“生態(tài)觀視角下的學(xué)前兒童戲劇教育”(項目編號07SJD880019)的階段性研究成果
【分類號】：G613.5
【正文快照】：

雖然“戲劇教育”這一概念在我國幼教界較少被使用,但我們熟悉的“角色游戲”“表演游戲”“情景游戲”“故事表演”“童話劇演出”其實都屬于“戲劇教育”的范疇,且體現(xiàn)了“戲劇教育”的兩種不同取向:一是把戲劇作為藝術(shù),二是把戲劇作為教與學(xué)的手段或媒介。我們在近十年的

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本文編號：61165