發(fā)布時(shí)間：2017-06-03 01:17

  本文關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視閾下的亳州二夾弦研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二夾弦是流行于魯、豫、皖地區(qū)的稀見(jiàn)戲曲劇種,具有濃郁的地方特色和獨(dú)具個(gè)性的文化價(jià)值,2008年二夾弦被列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。二夾弦在1920年代后期傳入皖北,亳州二夾弦劇團(tuán)在傳承、保護(hù)、弘揚(yáng)二夾弦方面進(jìn)行了有益的探索,并且取得了一定的成績(jī),尤其在二夾弦傳承人的培養(yǎng)模式及劇團(tuán)的運(yùn)營(yíng)模式等方面,有其獨(dú)特的方式方法,其經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)對(duì)于其他稀見(jiàn)劇種的傳承與保護(hù)也具有一定的借鑒意義。文章共分為四章：第一章：二夾弦源流考述。首先,考證二夾弦的源流,二夾弦的傳統(tǒng)劇目、特色聲腔、表演特征在不同階段有不同的藝術(shù)形態(tài),由此入手進(jìn)行探究,考證其起源之時(shí)地,梳理其發(fā)展脈絡(luò),總結(jié)其在不同歷史時(shí)期的藝術(shù)特征,可考證出二夾弦起源于民間曲藝藝術(shù)“花鼓丁香”,在融合黃河流域的民間音樂(lè)以及借鑒吸收其他兄弟劇種藝術(shù)養(yǎng)分的基礎(chǔ)上,最終于20世紀(jì)20年代初形成相對(duì)成熟的戲曲劇種。其次,梳理亳州二夾弦的歷史,考證二夾弦傳入亳州的時(shí)間應(yīng)在1928年前后,至1950年代,逐步成熟；1950年代到1970年代逐漸衰落；1980年代至今,發(fā)展為富有地方的特色戲曲劇種。第二章：亳州二夾弦劇目研究。從二夾弦劇目的題材類(lèi)型、思想內(nèi)容和藝術(shù)特色三個(gè)方面對(duì)二夾弦傳統(tǒng)劇目進(jìn)行研究,闡明二夾弦傳統(tǒng)劇目中所反映出的劇目特征與文化特色,為二夾弦的劇目建設(shè)提供參考。第三章：亳州二夾弦人才培養(yǎng)模式研究。亳州二夾弦劇團(tuán)與安徽省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)二夾弦傳承人,不僅對(duì)于二夾弦的傳承人培養(yǎng)意義重大,也對(duì)其他稀見(jiàn)戲曲劇種的傳承人培養(yǎng)具有啟示意義。第四章：亳州二夾弦劇團(tuán)運(yùn)營(yíng)模式研究。亳州二夾弦劇團(tuán)與亳州市梆劇團(tuán)是一個(gè)單位兩塊牌子,而兩個(gè)劇種甚至多個(gè)戲曲劇種共用一個(gè)劇團(tuán)的情況并不少見(jiàn),這種運(yùn)營(yíng)模式的在優(yōu)化資源配置方面確有優(yōu)勢(shì),卻也制約了各劇種的自由發(fā)展,有其局限性。
【關(guān)鍵詞】：稀見(jiàn)戲曲劇種 亳州二夾弦 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 人才培養(yǎng) 運(yùn)營(yíng)模式
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：J825
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-12
• 一、二夾弦研究狀況綜述8-10
• (一) 對(duì)二夾弦音樂(lè)的研究8-9
• (二) 從文化遺產(chǎn)和民俗學(xué)的角度研究二夾弦9
• (三) 對(duì)開(kāi)封二夾弦的文本研究9-10
• (四) 對(duì)山東兩夾弦的現(xiàn)狀調(diào)查研究和對(duì)策分析10
• (五) 對(duì)亳州二夾弦的研究10
• 二、選題目的和研究方法10-12
• (一) 研究目的10-11
• (二) 研究方法11-12
• 第一章 二夾弦源流考述12-26
• 第一節(jié) 二夾弦源流考辨12-22
• 一、雛形階段12-15
• 二、小戲階段15-19
• 三、成熟階段19-22
• 第二節(jié) 亳州二夾弦考述22-26
• 第二章 亳州二夾弦劇目研究26-40
• 第一節(jié) 亳州二夾弦劇目概述26-33
• 一、劇目存佚狀況26-29
• 二、亳州二夾弦劇目分類(lèi)29-33
• 第二節(jié) 劇目的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色33-40
• 一、亳州二夾弦劇目的思想內(nèi)容33-36
• 二、亳州二夾弦劇目的藝術(shù)特色36-40
• 第三章 亳州二夾弦人才培養(yǎng)模式研究40-50
• 第一節(jié) 亳州二夾弦人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)40-43
• 一、以高學(xué)歷吸引和培養(yǎng)二夾弦專(zhuān)業(yè)人才42
• 二、相對(duì)完整的教育體系42
• 三、豐富的教育資源42-43
• 四、官方的大力支持43
• 第二節(jié) 亳州二夾弦人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題43-47
• 一、師資問(wèn)題43-44
• 二、缺乏針對(duì)性特色課程的設(shè)置44-45
• 三、缺乏有針對(duì)性的評(píng)價(jià)體系45-46
• 四、演出機(jī)會(huì)少46-47
• 第三節(jié) 對(duì)亳州二夾弦人才培養(yǎng)模式的思考47-50
• 一、培養(yǎng)稀見(jiàn)戲曲劇種傳承人最關(guān)鍵的是配置專(zhuān)業(yè)性師資隊(duì)伍47
• 二、結(jié)合稀見(jiàn)戲曲劇種的特點(diǎn),設(shè)置有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程47-48
• 三、建立合理考試評(píng)估制度48
• 四、制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃48
• 五、努力搭建實(shí)踐平臺(tái),爭(zhēng)取演出機(jī)會(huì)48-49
• 六、理性考量得失,稀見(jiàn)戲曲傳承人入高校要謹(jǐn)慎49-50
• 第四章 亳州二夾弦劇團(tuán)運(yùn)營(yíng)模式研究50-56
• 第一節(jié) 亳州二夾弦劇團(tuán)運(yùn)營(yíng)狀況概述50-53
• 一、劇團(tuán)的建制情況50-51
• 二、劇團(tuán)在保護(hù)傳承二夾弦方面取得的成果51-53
• 第二節(jié) 對(duì)亳州二夾弦劇團(tuán)運(yùn)營(yíng)模式的思考53-56
• 一、亳州二夾弦劇團(tuán)運(yùn)營(yíng)模式的優(yōu)勢(shì)54-55
• 二、亳州二夾弦劇團(tuán)運(yùn)營(yíng)模式的局限55-56
• 結(jié)語(yǔ)56-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-69
• 致謝69-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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4 毛翠;開(kāi)封二夾弦傳統(tǒng)劇目文本研究[D];河南大學(xué);2010年

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  本文關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視閾下的亳州二夾弦研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：416975