基于學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)兒童戲劇課程的探索,旨在以戲劇本身開放、多元、統(tǒng)整跨領(lǐng)域的綜合特質(zhì),指向于更加完善的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐。在對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)指標體系進行建構(gòu)的基礎(chǔ)上,從學(xué)前教育專業(yè)兒童戲劇課程的內(nèi)涵與理念、課程目標與課程內(nèi)容的基本架構(gòu)、課程實施策略的探索等方面作詳細的闡述,以期豐富、拓展戲劇教育在普通高校普及與推廣的策略性研究,為學(xué)前教育課程的改革提供理論和實踐參考。

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圖1學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)與其他素養(yǎng)關(guān)系示意圖

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力[4]。在性質(zhì)上,核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)[5]。在內(nèi)容上,核心素養(yǎng)是知識、技能和態(tài)度的綜合表現(xiàn)。它既包括傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域的知識、能力,又包括學(xué)生的情感、....

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