<正>在雜技教學(xué)中,語言的溝通、傳遞和接收貫穿始終,教師運(yùn)用好各種"語言"教學(xué)的能力非常重要。教師在專業(yè)教學(xué)中對語言的運(yùn)用有所區(qū)別,把口頭語言和肢體語言進(jìn)行對應(yīng)的提煉和轉(zhuǎn)化,用學(xué)生容易理解的語言來達(dá)到教學(xué)目的。一、語言傳遞不當(dāng)?shù)某Ｒ娗闆r在雜技教學(xué)中,教師的口頭語言和肢體語言是向?qū)W員傳授知識的重要方式,如果語言傳遞不當(dāng),將會影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。以下為常見的幾種語言傳遞不當(dāng)?shù)那闆r。 

【文章來源】：雜技與魔術(shù). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、語言傳遞不當(dāng)?shù)某Ｒ娗闆r
    1. 語速快慢不當(dāng)
    2. 音量過小，語音不清晰
    3. 口頭語言的轉(zhuǎn)化能力差，肢體語言表現(xiàn)不規(guī)范
二、運(yùn)用最合適的表達(dá)方式，追求最佳的教學(xué)效果
    1. 教學(xué)語言要快慢合理、簡明扼要
    2. 講課音量適中，清楚準(zhǔn)確
    3. 增強(qiáng)語言的轉(zhuǎn)化能力，解決肢體語言不規(guī)范的現(xiàn)狀



本文編號：3111195