品牌是企業(yè)或品牌主體表達(dá)自我主張的“符號(hào)”,其學(xué)科定義為用以識(shí)別某一個(gè)（類）產(chǎn)品的名稱、術(shù)語(yǔ)、記號(hào)或設(shè)計(jì)組合,并與同類競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品和勞務(wù)加以區(qū)別。品牌管理則是確保品牌具有持久生命力的介入方式以及實(shí)施品牌戰(zhàn)略規(guī)劃的系統(tǒng)行為,其主要目的在于塑造自身的“品牌人格”、豐盈品牌的內(nèi)涵和擴(kuò)大其影響力,使企業(yè)最終實(shí)現(xiàn)品牌資產(chǎn)收益的最大化。就當(dāng)今我國(guó)的演藝市場(chǎng)而言,特別是兒童音樂(lè)劇領(lǐng)域,市場(chǎng)定位不夠清晰,開(kāi)發(fā)方向不明確,從而凸顯出品牌營(yíng)銷戰(zhàn)略的重要價(jià)值。藝術(shù)管理理論同樣倡導(dǎo)塑造消費(fèi)者導(dǎo)向、提高消費(fèi)者感知質(zhì)量、發(fā)揮“品牌”效應(yīng),打造利益相關(guān)者的品牌忠誠(chéng)度,從而提高文化市場(chǎng)中“品牌”的知名度,推動(dòng)市場(chǎng)健康發(fā)展。兒童音樂(lè)劇是音樂(lè)劇的重要組成部分,是面向少年兒童創(chuàng)作的集音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、戲劇為一體的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。為符合兒童的心理和生理特點(diǎn),兒童音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)理念往往具有積極正向的教育作用,通過(guò)鮮活的劇情和藝術(shù)表演形式傳遞到兒童內(nèi)心,直接或間接的影響兒童的行為。當(dāng)今社會(huì)美育教育倍受關(guān)注,越來(lái)越多的人注重兒童綜合能力的培養(yǎng),人們對(duì)兒童音樂(lè)劇的購(gòu)買(mǎi)意愿逐漸加強(qiáng),其票房收益趨于穩(wěn)定增長(zhǎng)。同時(shí)隨著藝術(shù)教育普及活... 

【文章來(lái)源】：海南大學(xué)海南省 211工程院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

論文技術(shù)路徑圖

中國(guó)兒童音樂(lè)劇品牌管理策略研究10上說(shuō)中國(guó)演劇的歷史，便可上溯到那個(gè)時(shí)代。近代中國(guó)兒童歌舞劇的發(fā)端由中國(guó)歌舞之父黎錦暉開(kāi)啟，最早的一部中國(guó)兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，創(chuàng)作于1922年。1927年，黎錦暉先生于上海創(chuàng)立了中國(guó)第一所專門(mén)從事歌舞人才培養(yǎng)的學(xué)�！腥A歌舞專門(mén)學(xué)校，次年成立了中國(guó)首個(gè)專業(yè)歌舞劇表演團(tuán)體——中華歌舞團(tuán)。此后，他又創(chuàng)作了更富有吸引力的兒童音樂(lè)劇本，如：《葡萄仙子》《月明之夜》《長(zhǎng)恨歌》《三蝴蝶》《好朋友來(lái)了》《誰(shuí)和我玩》《神仙妹妹》等，共計(jì)十一部。黎錦暉的兒童歌舞劇通過(guò)兒童喜歡的童話故事來(lái)傳遞“真、善、美”，同時(shí)配合朗朗上口的旋律和唱詞，加以優(yōu)美的舞蹈，寓教于樂(lè)，深受廣大小朋友的歡迎。黎錦暉先生創(chuàng)作的兒童歌舞劇，在當(dāng)時(shí)社會(huì)上產(chǎn)生了極好的口碑效應(yīng)，從而成為上個(gè)世紀(jì)兒童歌舞劇中的強(qiáng)勢(shì)“品牌”。此后，為使中國(guó)兒童音樂(lè)劇進(jìn)一步發(fā)展，黎錦暉著重劇本與歌舞的融合，對(duì)劇目進(jìn)行反復(fù)打磨實(shí)驗(yàn)，開(kāi)啟了上個(gè)世紀(jì)中國(guó)兒童音樂(lè)劇國(guó)內(nèi)外巡演之先河，也由此建立了中國(guó)兒童音樂(lè)劇最早的商業(yè)市常、圖2、黎錦暉兒童歌舞劇《三蝴蝶》劇本介紹圖（圖片來(lái)源：文碩著.兒童音樂(lè)劇序論[M].壹嘉出版社,2018.）黎錦暉在推廣中國(guó)兒童音樂(lè)劇的過(guò)程中，無(wú)意識(shí)地建立了品牌效應(yīng)。為了解決當(dāng)時(shí)社會(huì)中國(guó)兒童教育資源不平等的問(wèn)題，他創(chuàng)造了多產(chǎn)業(yè)組合模式來(lái)推動(dòng)兒童歌舞劇的發(fā)展。為了促進(jìn)中國(guó)兒童的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，他創(chuàng)作了大量適合兒童傳唱且具有中國(guó)特色的兒童歌曲，這無(wú)疑是審時(shí)度勢(shì)、面對(duì)市場(chǎng)的結(jié)果。除此之外，他還創(chuàng)辦主編了多部?jī)和x物，其中最具代表性的是兒童刊物《小朋友》。黎錦暉稱兒童讀物“可以陶冶

海南大學(xué)碩士學(xué)位論文11兒童的性情，增進(jìn)兒童的智慧，使他們成為健全的國(guó)民，替社會(huì)服務(wù)，為民族增光”。在發(fā)行兩三期后，《小朋友》成為風(fēng)靡全國(guó)及南洋、日本等地的熱銷刊物。由此可以得知，黎錦暉創(chuàng)造的產(chǎn)業(yè)鏈包含了兒童歌舞劇演藝行業(yè)、兒童歌曲發(fā)行行業(yè)、兒童讀物出版業(yè)三大板塊。三者互為效益，使其品牌商業(yè)價(jià)值倍增。圖3、《小朋友》封面圖（圖片來(lái)源：文碩著.兒童音樂(lè)劇序論[M].壹嘉出版社,2018.）現(xiàn)代兒童歌舞劇可分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段指1949年至改革開(kāi)放時(shí)期。①這一時(shí)期的兒童歌舞劇基本延續(xù)黎錦暉的創(chuàng)作思想，創(chuàng)作者主要集中在各省市文藝工作單位。在兒童歌舞劇的演唱方面沿襲了西方歌劇中的表演方式：既包含獨(dú)唱，又有對(duì)唱。運(yùn)用兒童的“模仿天性”，配合劇本進(jìn)一步針對(duì)性的編排舞蹈，逐漸完善了早期中國(guó)歌舞劇的雛形。但經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一特殊歷史時(shí)期，由于社會(huì)背景的特殊性，產(chǎn)生了較為特殊的文化現(xiàn)象。兒童歌舞劇的創(chuàng)作逐漸具有階級(jí)斗爭(zhēng)性，表演元素中也包含較多的階級(jí)教育色彩。表1列舉出這一時(shí)期的部分劇目作為參考。①文碩著.兒童音樂(lè)劇序論[M].壹嘉出版社,2018:23.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人格類型論研究述評(píng)[J]. 李小新,賀鋒.  宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(05)
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[7]品牌個(gè)性維度的本土化研究[J]. 黃勝兵,盧泰宏.  南開(kāi)管理評(píng)論. 2003(01)

碩士論文
[1]在華意大利奢侈品品牌管理策略研究[D]. 徐夢(mèng)珂.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2019
[2]基于品牌原型時(shí)尚網(wǎng)紅品牌傳播策略研究[D]. 王奕楊.浙江理工大學(xué) 2018
[3]品牌人格與品牌忠誠(chéng)的關(guān)系研究[D]. 尤斌.河南大學(xué) 2011



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