本文關(guān)鍵詞：論兒童戲劇教育的組織形式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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幼兒園開展戲劇活動的現(xiàn)狀與對策注釋與參考文獻(xiàn)

時間：2015-08-20 來源：學(xué)術(shù)堂 所屬分類： 教育碩士論文

　　注釋

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　　[8]周顯寶，于小茵 偽裝與揭露：面具背后的戲劇性轉(zhuǎn)換與投射--論戲劇治療中面具運用的實操方法與符號象征意義[J].2014

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　　[15] 張金梅。 論兒童戲劇教育的組織形式[J]. 幼兒教育： 教育教學(xué)， 2011（001）： 30-3

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　　參考文獻(xiàn)

　　期刊類

　　[1] 張金梅。 美國兒童教育中的創(chuàng)造性戲劇教育[J]. 早期教育， 2003 （10）。

　　[2] 張金梅。 戲劇能給兒童教育帶來什么--透視西方兒童戲劇教育[J]. 學(xué)前教育研究，2004 （7）： 44-45.

　　[3] 黃凱。 兒童劇與幼兒認(rèn)知發(fā)展[J]. 全球教育展望， 2012, 40（12）： 47-54.

　　[4] 張金梅。 論兒童戲劇教育的組織形式[J]. 幼兒教育： 教育教學(xué)， 2011 （001）： 30-32.

　　[5] 張金梅。 論兒童戲劇綜合活動[J]. 幼兒教育， 2003 （6）： 8-9.

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　　[8] 段宗社 論戲劇文類的基本要素 陜西師范大學(xué)文學(xué)院，2013

　　[9] 呂耀中， 安穎。 論建構(gòu)主義教學(xué)觀[J]. 巢湖學(xué)院學(xué)報， 2007, 9（4）： 128-131.

　　[10] 黃愛華。 戲劇教育的基本理念及其運用[J]. 戲劇藝術(shù)， 2010 （1）： 69-77.

　　[11] 黃愛華， 陳漪。 論戲劇教育在基礎(chǔ)教育中的獨特功能[J]. 杭州師范學(xué)院學(xué)報： 社會科學(xué)版， 2007, 29（4）： 85-88.

　　[12] 徐俊。 教育戲劇--基礎(chǔ)教育的明日之星[J]. 基礎(chǔ)教育， 2011 （3）： 68-74.

　　[13] 張曉華。創(chuàng)造性戲劇教學(xué)原理與實作[M].臺北：成長文教基金會，2003:19-20

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　　[15] 林玫君， 朱秋玲， 甘季碧。 戲劇融入幼稚園課程之發(fā)展歷程行動探究[J]. 課程與教學(xué)， 2004,7（3）： 89-107.

　　[16] 高美淳。 漫談兒童戲劇在澎湖的推展[J]. 2004 年， 2004, 12.

　　[17] 陳仁富，，戲劇與繪本的邂逅--幼兒戲劇統(tǒng)整課程研究[J].國立屏東教育大學(xué)幼兒教育學(xué)系，2005:12

　　[18] 索麗珍。 創(chuàng)造性戲劇融入幼兒園藝術(shù)課程的實施探索[D]. 東北師范大學(xué)， 2009.

　　[19] Peter Book .The Empty Space . Penguin Books,1979.p11

　　[20] 轉(zhuǎn)引自葉玉環(huán)。創(chuàng)造性戲劇教學(xué)對幼兒自我概念、人際智能與創(chuàng)造力之探討。臺北市里教育大學(xué)，2009:10

　　[21] 王友輝 《兒童戲劇七十年》，臺北：《中央日報》副刊，1993;王友輝，《中國兒童戲劇年表》，臺北：《表演藝術(shù)雜志》第六期，1993

　　[22] 周顯寶，于小茵 偽裝與揭露：面具背后的戲劇性轉(zhuǎn)換與投射--論戲劇治療中面具運用的實操方法與符號象征意義[J].2014

　　[23] 曹巍 論戲劇教育在對單親兒童心理治療中的功能和作用[J].上海戲劇學(xué)院，2013

　　[24] 黃進(jìn) 游戲精神與幼兒教育[M].江蘇教育出版社，2006:3

　　著作類

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　　[8] Barbara T.Salisbury 創(chuàng)作性兒童戲劇入門[M].林玫君，編譯，臺北：心理出版社，2002:10
 

　　致謝

　　時間就像手里的流沙，稍縱即逝。短暫而緊張的兩年研究生學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，而最后的畢業(yè)論文是兩年來的辛苦結(jié)晶。隨著答辯的結(jié)束，學(xué)生時代也將真的離我遠(yuǎn)去了。這兩年的點點滴滴不曾忘記，仍記得研究生初試時的艱辛奮斗和研究生復(fù)試時的局促不安，正是這樣的歲月才證明了我的青春我做主。

　　無論入學(xué)時的不知所措，還是想到未來時的迷茫，都會得到周圍老師和朋友們的關(guān)心和支持。在收獲知識的兩年里，我也同時收獲了師愛和友誼，這沉甸甸的兩年正是我華麗的轉(zhuǎn)折。師從宋文翠老師，無以言狀的感激。宋老師就像媽媽一樣，無微不至的關(guān)心我的所有。從論文選題、目錄設(shè)置到格式規(guī)范，都是在宋老師的悉心指導(dǎo)下完成的。

　　宋老師一絲不茍的工作態(tài)度和極富邏輯的專業(yè)指導(dǎo)精神讓我敬佩不已。本研究及學(xué)位論文是在我與導(dǎo)師的共同努力下完成的。宋老師不僅授以我寶貴的知識，還教會我與人相處的很多道理，雖然兩年很短，但這些道理足矣支持我走很遠(yuǎn)。借此致謝的機(jī)會表達(dá)我對宋老師最衷心的感謝與祝福！

　　本文的最終完成，與教育學(xué)院的其他教師的悉心幫助是分不開的。在開題之際，向海英老師、王冰老師、杜傳坤老師、張小永老師等為我提供了一系列可行性建議，并幫助我完善了論文題目和研究方向。在第三學(xué)期的實習(xí)過程中，董會芹老師擔(dān)任我們的實習(xí)領(lǐng)隊，為我安排了適合論文研究的班級進(jìn)行實習(xí)，獲得論文研究的一手資料。在此向他們表示誠摯的感謝，感謝他們?yōu)槲覀兠總�人的付出，感謝諸位老師的不辭辛勞。

　　同時要感謝陪伴我經(jīng)歷這兩年的同學(xué)好友，專碩十位同學(xué)親如一家，這兩年里和睦相處、共同分享。專業(yè)負(fù)責(zé)人張瑋與班長徐紅玉為我們的學(xué)習(xí)和生活付出很多，犧牲自己的時間，為同學(xué)們忙東忙西，同學(xué)們嘴上不說，心里甚是感激。這些好友在生活上、學(xué)習(xí)上給予我無盡的關(guān)懷和幫助，我們的友誼將成為我收藏的寶貴財富，感恩遇到你們。

　　感謝我的父母和家人！為我操勞的爸和媽，終于在這個人生的轉(zhuǎn)折點上，沒有讓你們失望。求學(xué)，對我有著特殊的意義，這條坎坷的路上，你們始終沒有放棄我，于是今天的收獲源自你們。同樣感激陪我走過 11 年的老公，今年我們結(jié)婚了，無論我多忙多任性，你都沒有離開我。陪我走過風(fēng)雨的你們，我們要一起看彩虹。

　　最后，在論文的寫作過程中借鑒了諸多學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，受益匪淺，非常感謝！

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本文編號：186382