本文關(guān)鍵詞：中學語文戲劇教學與學生審美人格的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

兩南大學碩十學伊論文 中文摘要 中學語文戲劇教學與學生審美人格的培養(yǎng) 課程與教學論專業(yè)碩士研究生：劉婷 指導教師：余立新副教授 中文摘要 隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，戲劇藝術(shù)已經(jīng)通過媒體深入人心。它運用文學、音樂、舞蹈、 繪畫等多種藝術(shù)手段來塑造人物形象，為我們呈現(xiàn)了豐富的社會百態(tài)。而戲劇也是對傳統(tǒng)文 化、藝術(shù)的傳承和發(fā)展，，傳遞著人文精神和人類普遍的審美追求。它是一門普遍性和包容性 的綜合藝術(shù)，不僅內(nèi)容豐富，而且呈現(xiàn)多層次、多結(jié)構(gòu)、多要素的審美特點。新課程理念下 的戲劇教學，應(yīng)該是以閱讀經(jīng)典戲劇文學作品為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，鑒賞戲劇的文學性，藝 術(shù)性，輔之欣賞戲劇，編演戲劇，創(chuàng)作戲劇等教學手段，提高戲劇教學水平，完善學生的審 美人格。本文分析和探討了中學語文戲劇教學的現(xiàn)狀及反思，語文教學中培養(yǎng)學生審美人格 的必要性，戲劇教學培養(yǎng)審美人格的優(yōu)勢，以及運用戲劇教學培養(yǎng)學生審美人格應(yīng)該遵循的 原則和采取的相關(guān)策略。 第一，當前中學語文戲劇教學的現(xiàn)狀和反思。 從總體上看，當前的中學語文戲劇教學和研究，都是備受冷落的。針對這一現(xiàn)狀，這一 部分從教材選文，教師教學，學生學習，語文考試及當前戲劇教學研究幾個方面來加以分析， 提出了應(yīng)該完善并豐富戲劇選文的種類：編寫相關(guān)戲劇教學的輔助資料，幫助教師提高戲劇 教學水平：應(yīng)改變以考試成績?yōu)橹行牡脑u價手段，激發(fā)學生學習戲劇的興趣；并提出應(yīng)該在 戲劇教學中體現(xiàn)戲劇審美教育的功能。 第二，中學語文戲劇教學對審美人格的追求。 審美人格是一種理想意義上的理想人格，是人類對自身價值的一種最高追求。具有審美 人格

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