本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文戲劇教學(xué)與學(xué)生審美人格的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

兩南大學(xué)碩十學(xué)伊論文 中文摘要 中學(xué)語(yǔ)文戲劇教學(xué)與學(xué)生審美人格的培養(yǎng) 課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生：劉婷 指導(dǎo)教師：余立新副教授 中文摘要 隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，戲劇藝術(shù)已經(jīng)通過媒體深入人心。它運(yùn)用文學(xué)、音樂、舞蹈、 繪畫等多種藝術(shù)手段來塑造人物形象，為我們呈現(xiàn)了豐富的社會(huì)百態(tài)。而戲劇也是對(duì)傳統(tǒng)文 化、藝術(shù)的傳承和發(fā)展，，傳遞著人文精神和人類普遍的審美追求。它是一門普遍性和包容性 的綜合藝術(shù)，不僅內(nèi)容豐富，而且呈現(xiàn)多層次、多結(jié)構(gòu)、多要素的審美特點(diǎn)。新課程理念下 的戲劇教學(xué)，應(yīng)該是以閱讀經(jīng)典戲劇文學(xué)作品為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，鑒賞戲劇的文學(xué)性，藝 術(shù)性，輔之欣賞戲劇，編演戲劇，創(chuàng)作戲劇等教學(xué)手段，提高戲劇教學(xué)水平，完善學(xué)生的審 美人格。本文分析和探討了中學(xué)語(yǔ)文戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀及反思，語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美人格 的必要性，戲劇教學(xué)培養(yǎng)審美人格的優(yōu)勢(shì)，以及運(yùn)用戲劇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美人格應(yīng)該遵循的 原則和采取的相關(guān)策略。 第一，當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀和反思。 從總體上看，當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文戲劇教學(xué)和研究，都是備受冷落的。針對(duì)這一現(xiàn)狀，這一 部分從教材選文，教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，語(yǔ)文考試及當(dāng)前戲劇教學(xué)研究幾個(gè)方面來加以分析， 提出了應(yīng)該完善并豐富戲劇選文的種類：編寫相關(guān)戲劇教學(xué)的輔助資料，幫助教師提高戲劇 教學(xué)水平：應(yīng)改變以考試成績(jī)?yōu)橹行牡脑u(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇的興趣；并提出應(yīng)該在 戲劇教學(xué)中體現(xiàn)戲劇審美教育的功能。 第二，中學(xué)語(yǔ)文戲劇教學(xué)對(duì)審美人格的追求。 審美人格是一種理想意義上的理想人格，是人類對(duì)自身價(jià)值的一種最高追求。具有審美 人格

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