教育不僅是形成紛繁人類思想和不同民族文化的重要因素，作為倡導人類平等統(tǒng)一的使者，賽珍珠認為教育也是實現人類平等與和諧社會的關鍵，母親的角色使她特別關注青少年教育尤其是道德與心理教育，賽珍珠在感受中西方文化異同的過程中，對邊緣世界的生存與教育以及跨文化交流中的多元教育提出了自己的觀點與理論。我們可以從教育目的、教育主體以及教育方法三方面系統(tǒng)地分析賽珍珠作品中的教育觀。賽珍珠提出教育具有雙重目的，一是塑造完整的人，二是教育必須有實用性；接受教育的主體有三方面的特質，即平等性、主動性及社會性。在這一教育目的和主體理論的指導下，賽珍珠的作品中體現了一系列的教育方法，她作品中有關學校教育的觀點可以概括為主體性、多樣性與實用性原理。社會教育包括“血緣教育”與“環(huán)境教育”。賽珍珠從宗教及歷史兩方面闡述文明化沉淀對人潛移默化的教育作用；環(huán)境教育則包括家庭教育和個人歷練。賽珍珠在探討教育問題的時候，特別關注“邊緣世界”的生活教育狀況。所謂“邊緣”就是微不足道被忽視被取代的意思。賽珍珠筆下的邊緣人指的是被剝奪教育權利、生活水平低下或身心殘疾的人，以及在文化沖突中迷失在不同文化中被忽視的人。賽珍珠認為受教育... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgments
Abstract
摘要
中文前言
Chapter One Introduction: the Significant Value of Education
    1. The Introduction to Education and Pearl S. Buck's Educational Concepts
    2. Significance of Education
    3. The Reason for Pearl S. Buck's Contribution to Education
Chapter Two Educational Concepts in Pearl S. Buck's Works
    1. Theories of Educational Purpose and Subject
    2. Her Conceptions on School Education
    3. Her Conceptions on Social Education
Chapter Three The Education of the Marginal World
    1. Definition of the Marginal World and the Underprivileged
    2. Educational Concern on the Defective
    3. Education on the Segregated with Psychological Problems
    4. The Culturally Marginal World and Cross-cultural Education
Chapter Four Conclusion: The Instructive Values of Her Educational Concepts
Bibliography


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從《東風·西風》看賽珍珠的中西文化合璧觀[J]. 姚君偉,張丹麗.  鎮(zhèn)江師專學報(社會科學版). 1998(02)



本文編號：2971419