論林格倫童話的游戲性
發(fā)布時間:2020-12-28 11:38
瑞典童話大師林格倫在20世紀(jì)童話史上有著重要的地位。她是張揚(yáng)兒童文學(xué)游戲精神的杰出代表,其作品《長襪子皮皮》和《小飛人卡爾松》將兒童文學(xué)的游戲精神推向了頂峰。本文旨在對林格倫童話的游戲性進(jìn)行分析,文章主要從以下幾個方面來展開。首先,對童話游戲性進(jìn)行概念的界定,并分析了林格倫童話的游戲性。從人物形象的游戲性、情節(jié)的游戲性、語言的游戲性三個方面展開闡釋其童話的游戲性。童話中的人物言行舉止都帶有玩的性質(zhì),層出不窮的游戲場面,幻想出其不意,歡樂層層疊起,自由主體個性的發(fā)展達(dá)到了極致。情節(jié)貫穿始終的都是游戲性,是在主人公游戲心理的主體意識支配下完成了整個過程。遠(yuǎn)離生活的故事情節(jié)為兒童腦海中奇思妙想的實現(xiàn)搭建了橋梁;打破常規(guī)的故事情節(jié)給兒童按部就班的生活帶來了新奇;貼近生活的故事情節(jié)讓兒童沉浸在主人公營造的游戲情境中,從中找到自己的影子,共同尋找童年的樂趣。語言的游戲性主要通過幽默的語言來實現(xiàn)。童話用幽默貫穿,幾乎是每一個具有游戲精神和童年意識的成人作者創(chuàng)作的重要手段,它不僅是敘事語言的具體表現(xiàn)方式,而且深入到文本內(nèi)核,深刻傳達(dá)出童話快樂的本質(zhì)。其次,探討了林格倫童話游戲性的理論觀照。本文認(rèn)為林格...
【文章來源】:華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:44 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
內(nèi)容摘要
Abstract
緒論
一、問題的提出
二、林格倫研究現(xiàn)狀
三、本文的創(chuàng)新
第一章 林格倫童話的游戲性
一、形象的游戲性
二、情節(jié)的游戲性
三、語言的游戲性
第二章 林格倫童話游戲性的理論觀照
一、快樂原則
二、幻想原則
三、自由主體原則
第三章 林格倫童話的游戲性之形成
一、童年情結(jié)與成人的話語霸權(quán)
二、對“自我”的確立
三、童年的存在方式──游戲
四、童話創(chuàng)作──成人游戲的延續(xù)
結(jié)語
一、林格倫童話游戲性的現(xiàn)代價值
二、書寫對兒童群體的真正關(guān)懷
參考文獻(xiàn)
后記
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試論兒童文學(xué)的游戲精神[J]. 林勇成. 長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(05)
[2]童話心理學(xué)的童話藝術(shù)觀[J]. 舒?zhèn)? 西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版). 2005(07)
[3]從加達(dá)默爾的“游戲說”看文學(xué)意義的發(fā)展規(guī)律[J]. 張明. 甘肅社會科學(xué). 2005(01)
[4]林格倫兒童文學(xué)的經(jīng)典性與現(xiàn)代性[J]. 張璦. 外國文學(xué)研究. 2004(02)
[5]林格倫早期童話的創(chuàng)新與變異[J]. 代天善. 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2003(03)
[6]“地球村”中的“互補(bǔ)”莊園——林格倫創(chuàng)作中的“互補(bǔ)性”[J]. 張曉飛. 沈陽大學(xué)學(xué)報. 2003(01)
[7]論童話的本質(zhì)及其當(dāng)代意義[J]. 李利芳. 蘭州大學(xué)學(xué)報. 2003(02)
[8]從“長襪子皮皮”到“小飛人卡爾松”——阿斯特麗·林格倫童話的兩次飛躍[J]. 馮海. 湖南城市學(xué)院學(xué)報. 2003(01)
[9]童話教學(xué)中的精神分析詮釋——看《白雪公主》中的伊賴克輟情結(jié)[J]. 杜燕萍. 云南師范大學(xué)學(xué)報. 2002(04)
[10]簡論兒童文學(xué)中的“游戲精神”[J]. 俞義. 沈陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2001(06)
本文編號:2943690
【文章來源】:華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:44 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
內(nèi)容摘要
Abstract
緒論
一、問題的提出
二、林格倫研究現(xiàn)狀
三、本文的創(chuàng)新
第一章 林格倫童話的游戲性
一、形象的游戲性
二、情節(jié)的游戲性
三、語言的游戲性
第二章 林格倫童話游戲性的理論觀照
一、快樂原則
二、幻想原則
三、自由主體原則
第三章 林格倫童話的游戲性之形成
一、童年情結(jié)與成人的話語霸權(quán)
二、對“自我”的確立
三、童年的存在方式──游戲
四、童話創(chuàng)作──成人游戲的延續(xù)
結(jié)語
一、林格倫童話游戲性的現(xiàn)代價值
二、書寫對兒童群體的真正關(guān)懷
參考文獻(xiàn)
后記
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試論兒童文學(xué)的游戲精神[J]. 林勇成. 長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(05)
[2]童話心理學(xué)的童話藝術(shù)觀[J]. 舒?zhèn)? 西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版). 2005(07)
[3]從加達(dá)默爾的“游戲說”看文學(xué)意義的發(fā)展規(guī)律[J]. 張明. 甘肅社會科學(xué). 2005(01)
[4]林格倫兒童文學(xué)的經(jīng)典性與現(xiàn)代性[J]. 張璦. 外國文學(xué)研究. 2004(02)
[5]林格倫早期童話的創(chuàng)新與變異[J]. 代天善. 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2003(03)
[6]“地球村”中的“互補(bǔ)”莊園——林格倫創(chuàng)作中的“互補(bǔ)性”[J]. 張曉飛. 沈陽大學(xué)學(xué)報. 2003(01)
[7]論童話的本質(zhì)及其當(dāng)代意義[J]. 李利芳. 蘭州大學(xué)學(xué)報. 2003(02)
[8]從“長襪子皮皮”到“小飛人卡爾松”——阿斯特麗·林格倫童話的兩次飛躍[J]. 馮海. 湖南城市學(xué)院學(xué)報. 2003(01)
[9]童話教學(xué)中的精神分析詮釋——看《白雪公主》中的伊賴克輟情結(jié)[J]. 杜燕萍. 云南師范大學(xué)學(xué)報. 2002(04)
[10]簡論兒童文學(xué)中的“游戲精神”[J]. 俞義. 沈陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2001(06)
本文編號:2943690
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