本文關(guān)鍵詞：成人和兒童創(chuàng)作童話語(yǔ)篇所指推進(jìn)和銜接手段對(duì)比分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：童話是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的靈魂伙伴，也是形成正確價(jià)值觀的心靈導(dǎo)師。語(yǔ)言是思維的載體，童話所傳達(dá)的美好幻想，，博愛(ài)精神，優(yōu)美旋律和天真情懷也需要通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)給兒童，并被兒童接受。但關(guān)于童話語(yǔ)篇語(yǔ)言使用方面的研究比較匱乏，主要集中在批評(píng)話語(yǔ)分析、童話意象和語(yǔ)體特征的認(rèn)知分析，至于組篇機(jī)制的研究就更少了，有零星的英漢童話銜接手段對(duì)比分析，及童話修辭研究。并且兒童所著童話沒(méi)有得到充分關(guān)注，更不用說(shuō)深入的語(yǔ)篇分析。 語(yǔ)篇銜接和語(yǔ)篇連貫不僅是語(yǔ)篇研究中的基本概念，更是其研究的重要課題。所指推進(jìn)研究著重分析命題所指域?qū)ν七M(jìn)類型的選擇，即信息在語(yǔ)篇中的整體架構(gòu)，還有命題所指域推進(jìn)類型對(duì)銜接手段的選擇，即一個(gè)語(yǔ)句到另一個(gè)語(yǔ)句的信息展開(kāi)和表達(dá)信息的方式。本文從所指域?qū)ν七M(jìn)類型的選擇、所指推進(jìn)類型對(duì)銜接手段的選擇、銜接手段在不同推進(jìn)類型中的使用和銜接手段的句子間距四個(gè)角度分別分析成人和兒童所著童話的語(yǔ)篇特點(diǎn)，從話語(yǔ)總體結(jié)構(gòu)和話語(yǔ)局部結(jié)構(gòu)兩方面總結(jié)了童話文體的語(yǔ)篇特點(diǎn)，填補(bǔ)了童話文體組篇機(jī)制研究的空白。并對(duì)比了成人創(chuàng)作童話語(yǔ)篇和兒童創(chuàng)作童話語(yǔ)篇中所指推進(jìn)及銜接手段的使用特點(diǎn)，重點(diǎn)探討了兒童話語(yǔ)的特點(diǎn)，以了解成人和兒童所著童話語(yǔ)篇的組篇機(jī)制異同，如兒童對(duì)替換的選擇概率高于成人，成人對(duì)保持和新引入的選擇概率高于兒童；成人更多的使用詞匯銜接手段，兒童使用銜接手段更加靈活。發(fā)現(xiàn)了所指推進(jìn)類型和銜接手段相互選擇相互影響的對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，如保持推進(jìn)以名詞性省略、人稱指稱和完全重復(fù)為主，新引入推進(jìn)以完全重復(fù)為主，推移推進(jìn)以重復(fù)和時(shí)空關(guān)系為主，聯(lián)想關(guān)聯(lián)使用的銜接手段較分散，替換大部分沒(méi)有使用銜接手段。
【關(guān)鍵詞】：童話 所指域 推進(jìn)類型 銜接手段 對(duì)比
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：I04
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11
• 1．緒論11-19
• 1.1 童話研究綜述11-13
• 1.2 語(yǔ)篇銜接理論研究綜述13-18
• 1.2.1 國(guó)外銜接理論介紹13-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)語(yǔ)篇銜接研究15-17
• 1.2.3 本文研究所采用的理論17-18
• 1.3 本文研究簡(jiǎn)述18-19
• 1.3.1 選題意義18-19
• 1.3.1.1 對(duì)童話研究的意義18
• 1.3.1.2 對(duì)語(yǔ)篇銜接研究的意義18-19
• 1.3.2 語(yǔ)料來(lái)源19
• 1.3.3 本文研究方法和目的19
• 2. 話語(yǔ)命題所指域與推進(jìn)類型分析19-49
• 2.1 命題所指域20-21
• 2.2 話語(yǔ)所指推進(jìn)類型21-23
• 2.3 本文采用的操作程序——一個(gè)完整童話語(yǔ)篇的分析23-25
• 2.4 命題所指域類型對(duì)推進(jìn)類型的選擇25-33
• 2.4.1 成人所著童話中命題所指域?qū)ν七M(jìn)類型的選擇26-29
• 2.4.2 兒童所著童話中命題所指域?qū)ν七M(jìn)類型的選擇29-32
• 2.4.3 童話語(yǔ)篇中命題所指域類型對(duì)推進(jìn)類型選擇的特點(diǎn)32-33
• 2.5 所指推進(jìn)對(duì)語(yǔ)言銜接手段的選擇33-49
• 2.5.1 成人所著童話中所指推進(jìn)對(duì)語(yǔ)言銜接手段的選擇33-41
• 2.5.2 兒童所著童話中所指推進(jìn)對(duì)語(yǔ)言銜接手段的選擇41-48
• 2.5.3 童話語(yǔ)篇中所指推進(jìn)對(duì)語(yǔ)言銜接手段選擇的特點(diǎn)48-49
• 3．銜接手段特點(diǎn)分析49-72
• 3.1 銜接手段在不同推進(jìn)類型中的使用特點(diǎn)49-61
• 3.1.1 成人所著童話中銜接手段在推進(jìn)類型中的使用特點(diǎn)49-55
• 3.1.2 兒童所著童話中銜接手段在推進(jìn)類型中的使用特點(diǎn)55-60
• 3.1.3 童話語(yǔ)篇中銜接手段在不同推進(jìn)類型中的使用特點(diǎn)60-61
• 3.2 銜接手段的句子間距61-72
• 3.2.1 成人所著童話中各銜接手段的句子間距63-67
• 3.2.2 兒童所著童話中各銜接手段的句子間距67-70
• 3.2.3 童話語(yǔ)篇中銜接手段的句子間距特點(diǎn)70-72
• 4. 所指推進(jìn)類型和銜接的手段使用數(shù)據(jù)對(duì)比和分析72-89
• 4.1 命題所指域?qū)ν七M(jìn)類型選擇的對(duì)比72-76
• 4.2 所指推進(jìn)對(duì)語(yǔ)言銜接手段選擇的對(duì)比76-82
• 4.3 銜接手段在推進(jìn)類型中的使用特點(diǎn)對(duì)比82-86
• 4.4 銜接手段句子間距對(duì)比86-88
• 4.5 成人和兒童所著童話語(yǔ)篇中銜接手段差異原因分析88-89
• 5. 總結(jié)89-91
• 5.1 童話語(yǔ)篇的所指推進(jìn)和銜接特點(diǎn)總結(jié)89-90
• 5.2 成人和兒童所著童話語(yǔ)篇所指推進(jìn)和銜接手段對(duì)比總結(jié)90-91
• 5.3 本文的不足及展望91
• 參考文獻(xiàn)91-92
• 語(yǔ)料來(lái)源92-93

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張德祿;語(yǔ)篇銜接中的形式與意義[J];外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào));2005年05期

  本文關(guān)鍵詞：成人和兒童創(chuàng)作童話語(yǔ)篇所指推進(jìn)和銜接手段對(duì)比分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：281553