本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校藝術(shù)類通識課程設(shè)置研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著眾多本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。進(jìn)一步優(yōu)化通識課程已是大勢所趨。怎樣結(jié)合應(yīng)用型本科高校的特點(diǎn),針對學(xué)生的實(shí)際情況,優(yōu)化藝術(shù)類通識課程設(shè)置,直接關(guān)系到學(xué)生的多元化發(fā)展和學(xué)校教學(xué)特色的形成,也是每一個(gè)教學(xué)工作者和藝術(shù)工作者需要考慮的首要問題。
【作者單位】： 武漢商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 藝術(shù) 應(yīng)用型本科 高校通識課程
【基金】：2016年院級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目:應(yīng)用型本科高校通識課程的建設(shè)與開發(fā)研究——以《攝影技術(shù)》為例
【分類號】：J0-4;G642.3
【正文快照】： 1 國內(nèi)外通識課程研究現(xiàn)狀 最早開展關(guān)于高校通識課程研究的國家是美國,美國高校通識教育也是被公認(rèn)為最成功的,因此其通識教育研究經(jīng)驗(yàn)和方法備受推廣。通過各方面的資料顯示,美國的通識教育主要有四種實(shí)施類型,即:分布比修型(Distributed Requirements)、名著課程型(Great

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