本文關(guān)鍵詞：高職院校藝術(shù)教育模塊化課程體系探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國高職院校藝術(shù)教育一直沿用大一基本技能課、大二專業(yè)技能課、大三綜合技能課三段式課程體系,雖然結(jié)構(gòu)清晰并表現(xiàn)出循序漸進的邏輯關(guān)系,但同時也存在條塊分割、銜接不足、內(nèi)容失衡方面的問題,很難有效提高藝術(shù)教育質(zhì)量。基于此,本文在簡要論述高職院�，F(xiàn)有三段式課程體系所存在問題的基礎(chǔ)上,以此為基礎(chǔ)建構(gòu)起一套模塊化課程體系,并總結(jié)其優(yōu)勢特征,由此為高職院校藝術(shù)教育課程改革提供借鑒價值。
【作者單位】： 順德職業(yè)技術(shù)學院人文社科學院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 藝術(shù)教育 模塊化 課程體系
【分類號】：J0-4;G712
【正文快照】： 2014年6月,教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》,明確提出今后高校將分為研究型學校、應(yīng)用技術(shù)型學校、高等職業(yè)學校三大類,其中高職院校的主要是培養(yǎng)工藝人員、技術(shù)人員、技術(shù)管理員和高級技工等,更注重實際操作。這充分彰顯了高職院校以培養(yǎng)操

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉北;藝術(shù)教育與情感體驗[J];大舞臺;2003年02期

2 彭時代;論大學藝術(shù)教育改革[J];湖南社會科學;2003年01期

3 滕守堯;藝術(shù)教育與生態(tài)[J];美術(shù)觀察;2003年05期

4 王偉;淺析西方藝術(shù)教育的幾種歷史形態(tài)[J];齊魯藝苑;2003年02期

5 毛巍蓉;當代藝術(shù)教育的功能和目的研究[J];浙江教育學院學報;2003年03期

6 陳見東;一般創(chuàng)造力和設(shè)計藝術(shù)教育[J];江蘇大學學報(高教研究版);2003年01期

7 施榮華;論當代藝術(shù)教育的特殊意義[J];民族藝術(shù)研究;2003年06期

8 顏文j;藝術(shù)教育今后之趨勢[J];蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院學報;2003年01期

9 李昱春;試論藝術(shù)的功能和藝術(shù)教育[J];克山師專學報;2003年04期

10 董玉華;;青少年素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育[J];戲劇文學;2003年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳輝;;淺談藝術(shù)教育中的以人為本[A];首屆中國高校美術(shù)與設(shè)計論壇論文集（上）[C];2010年

2 盧兼兼;;民族化、國際化與藝術(shù)教育的改革走向——讀金光《藝術(shù)與文化》[A];民族文化與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究論叢（第一輯）[C];2011年

3 李俊;;管窺藝術(shù)教育對提高學生綜合素質(zhì)的作用[A];高等學校藝術(shù)教育研究[C];2003年

4 周婕;劉五華;;中等職業(yè)學校加強藝術(shù)教育的必要性與緊迫性[A];中國職業(yè)技術(shù)教育學會2006年學術(shù)年會論文集[C];2006年

5 蔣萬海;;淺談學院的藝術(shù)教育[A];中國演員（2009年第4期總第10期）[C];2009年

6 林戈爾;;淺談藝術(shù)教育基本規(guī)律[A];中國演員（2012年第4期總第28期）[C];2012年

7 彭吉象;;素質(zhì)教育與藝術(shù)教育[A];“臥龍人生”文化講演錄（第二輯）[C];2012年

8 劉佳;劉斯榮;;基于環(huán)境藝術(shù)教育下的情感培養(yǎng)[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年

9 董曉紅;;搭建科學和人文融合的橋梁——從實施素質(zhì)教育的實踐過程透視藝術(shù)教育的審美價值[A];語言與文化研究（第七輯）[C];2010年

10 徐英;;藝術(shù)教育“兩種人才模式"培養(yǎng)的理論構(gòu)想[A];中華美學學會第五屆全國美學會議論文集[C];1999年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏劍生邋李寶成 詹傳機;激活鄉(xiāng)村藝術(shù)教育[N];福建日報;2007年

2 郭扶庚;教育部為中小學藝術(shù)教育正名[N];光明日報;2007年

3 通訊員 李二紅 官鵬;浠水縣加強藝術(shù)教育推進和諧校園建設(shè)[N];黃岡日報;2007年

4 王敏 王丹;走出“藝術(shù)教育”的誤區(qū)[N];鐵嶺日報;2007年

5 安康職業(yè)中等專業(yè)學校 樊光矢;職校教師如何看待藝術(shù)教育[N];安康日報;2007年

6 李濟州;以藝術(shù)教育推進素質(zhì)教育切實可行[N];中國藝術(shù)報;2008年

7 四川大學藝術(shù)學院院長 教授 博士生導師 黃宗賢;藝術(shù)教育:30年變革之路[N];中國文化報;2008年

8 本報記者 侯麗;加強藝術(shù)教育傳承與創(chuàng)新[N];中國文化報;2010年

9 于炳信 鄭金芝 孫繼來;藝術(shù)教育蓓蕾綻放[N];淄博日報;2010年

10 本報記者 王亮;藝術(shù)教育不能被“窄化”[N];中國教育報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 王豐;新中國六十年藝術(shù)教育的實踐進展與理論創(chuàng)新[D];中國藝術(shù)研究院;2010年

2 賀曉舟;近代中國藝術(shù)教育研究[D];華東師范大學;2010年

3 藍星;個體藝術(shù)智能的發(fā)生研究[D];東南大學;2006年

4 �？×�;回返審美之源[D];南京師范大學;2003年

5 劉迎杰;生成性藝術(shù)教育研究[D];南京師范大學;2008年

6 達米樓;創(chuàng)造性因素的研究對藝術(shù)教育的啟發(fā)[D];華東師范大學;2012年

7 張波;美國藝術(shù)教育思想發(fā)展研究[D];東北師范大學;2009年

8 殷波;中國現(xiàn)代藝術(shù)教育思想研究[D];山東大學;2007年

9 周偉業(yè);虛實相生[D];南京師范大學;2008年

  本文關(guān)鍵詞：高職院校藝術(shù)教育模塊化課程體系探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：486181