本文關(guān)鍵詞：美術(shù)的療愈功能探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美術(shù)自誕生之日起,就與人類身心、精神相連,具有療愈的價(jià)值,而現(xiàn)有的美術(shù)功能研究卻忽略了療愈功能的存在,缺乏對(duì)其的系統(tǒng)性、統(tǒng)觀性研究。本文針對(duì)這一問題,采用跨學(xué)科研究法、文獻(xiàn)研究法、質(zhì)性研究法,將散落于美術(shù)史、美術(shù)理論、教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、人類學(xué)等不同學(xué)科的研究成果進(jìn)行梳理與分析,結(jié)合實(shí)踐案例系統(tǒng)研究了美術(shù)的療愈功能。本文分別從美術(shù)療愈功能的理論基礎(chǔ)、主要特征、應(yīng)用現(xiàn)狀三個(gè)方面開展了綜合研究,并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了佐證。得到如下認(rèn)識(shí)：(1)大腦功能側(cè)化和大腦皮層對(duì)圖像刺激的反應(yīng)特性是美術(shù)療愈功能的生理學(xué)基礎(chǔ)；不同心理學(xué)流派的研究為美術(shù)療愈功能提供了心理學(xué)基礎(chǔ)；藝術(shù)史學(xué)、神經(jīng)學(xué)、精神病學(xué)、人類學(xué)等相關(guān)學(xué)科為美術(shù)療愈功能提供了更廣泛的理論基礎(chǔ)。(2)美術(shù)療愈功能的作用機(jī)制包括意象創(chuàng)作、自我探索、身心與精神整合三個(gè)層次；實(shí)現(xiàn)形式主要有美術(shù)創(chuàng)作、觀看與欣賞美術(shù)作品和美術(shù)環(huán)境熏陶；作用效果體現(xiàn)在心理、軀體和精神三個(gè)層面；美術(shù)作為療愈方法擁有言語療法無法比擬的優(yōu)勢(shì)。(3)歐美國家已經(jīng)將美術(shù)的療愈功能應(yīng)用到了不同領(lǐng)域,國內(nèi)才剛剛認(rèn)識(shí)到其重要性,急需大力發(fā)展。在以人為本的現(xiàn)代社會(huì),人類的健康問題日益凸顯,美術(shù)療愈功能的價(jià)值將在更廣泛的領(lǐng)域得以彰顯。本文對(duì)美術(shù)療愈功能的系統(tǒng)研究,為國內(nèi)美術(shù)療愈的發(fā)展做出了有益探索。
【關(guān)鍵詞】：美術(shù) 美術(shù)功能 美術(shù)療愈功能 藝術(shù)治療
【學(xué)位授予單位】：中央美術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J0-05
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 緒論9-24
• 第一節(jié) 選題緣起9-10
• 第二節(jié) 相關(guān)概念界定10-15
• 一、美術(shù)10
• 二、美術(shù)功能10-11
• 三、療愈11-15
• 四、美術(shù)的療愈功能15
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述15-21
• 一、美術(shù)學(xué)科關(guān)于美術(shù)功能的研究15-18
• 二、相關(guān)學(xué)科關(guān)于美術(shù)療愈功能的論述18-21
• 第四節(jié) 研究意義、方法21-24
• 一、研究意義21-22
• 二、研究方法22-24
• 第一章 美術(shù)療愈功能的理論基礎(chǔ)24-34
• 第一節(jié) 美術(shù)療愈功能的生理學(xué)基礎(chǔ)24-27
• 一、大腦功能側(cè)化24-26
• 二、大腦皮層對(duì)圖像刺激的反應(yīng)特性26-27
• 第二節(jié) 美術(shù)療愈功能的心理學(xué)基礎(chǔ)27-31
• 一、精神分析與美術(shù)的療愈功能27-29
• 二、人本主義與美術(shù)的療愈功能29-30
• 三、超個(gè)人心理學(xué)與美術(shù)的療愈功能30-31
• 第三節(jié) 相關(guān)學(xué)科對(duì)美術(shù)療愈功能的理論支持31-34
• 一、藝術(shù)史學(xué)31
• 二、人類學(xué)31-32
• 三、神經(jīng)學(xué)32
• 四、精神病學(xué)32-34
• 第二章 美術(shù)療愈功能的主要特征34-58
• 第一節(jié) 美術(shù)療愈功能的作用機(jī)制34-40
• 一、美術(shù)療愈功能通過意象起作用34-37
• 二、美術(shù)療愈功能通過自我探索起作用37-39
• 三、美術(shù)療愈功能通過整合身心與精神起作用39-40
• 第二節(jié) 美術(shù)療愈功能的實(shí)現(xiàn)形式40-43
• 一、通過美術(shù)創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)療愈40-41
• 二、通過觀看與欣賞美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)療愈41-42
• 三、通過環(huán)境熏陶實(shí)現(xiàn)療愈42-43
• 第三節(jié) 美術(shù)療愈功能的作用效果43-55
• 一、美術(shù)療愈功能在心理層面的實(shí)現(xiàn)43-52
• 二、美術(shù)療愈功能在軀體層面的實(shí)現(xiàn)52-53
• 三、美術(shù)療愈功能在精神層面的實(shí)現(xiàn)53-55
• 第四節(jié) 美術(shù)療愈的獨(dú)特性55-58
• 一、過程直接性55-56
• 二、信息真實(shí)性56
• 三、價(jià)值中立性56-57
• 四、因素多元性57
• 五、普遍適用性57-58
• 第三章 美術(shù)療愈實(shí)踐案例58-66
• 第一節(jié) 案例1：美術(shù)幫助解除心理困擾58-61
• 第二節(jié) 案例2：美術(shù)創(chuàng)作令軀體癥狀消除61-63
• 第三節(jié) 案例3：團(tuán)體美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)精神提升63-66
• 第四章 美術(shù)療愈功能的應(yīng)用研究與思考66-79
• 第一節(jié) 美術(shù)療愈功能的應(yīng)用歷史66-67
• 一、原始巫術(shù)與宗教等領(lǐng)域的應(yīng)用66-67
• 二、美術(shù)實(shí)踐者的應(yīng)用67
• 第二節(jié) 美術(shù)療愈功能的應(yīng)用現(xiàn)狀67-76
• 一、教育領(lǐng)域67-71
• 二、心理學(xué)領(lǐng)域71-73
• 三、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域73-75
• 四、社會(huì)工作領(lǐng)域75-76
• 第三節(jié) 美術(shù)療愈功能應(yīng)用的東西方差距與發(fā)展展望76-79
• 一、美術(shù)療愈功能應(yīng)用的東西方差距76-77
• 二、美術(shù)療愈功能應(yīng)用的發(fā)展展望77-79
• 結(jié)語79-81
• 一、研究總結(jié)79-80
• 二、研究反思80-81
• 參考文獻(xiàn)81-90
• 附錄90-95
• 附錄一：案例1中M同學(xué)畫像及其分享90-92
• 附錄二：團(tuán)體繪畫收獲分享92-94
• 附錄三：團(tuán)體繪畫活動(dòng)隨訪記錄94-95
• 致謝95

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 孫培;繪畫療法促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的個(gè)案研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 郭昱辰;藝術(shù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際交往改善的實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 陳曦;彩繪曼陀羅對(duì)高中生焦慮情緒干預(yù)的研究[D];山西師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：美術(shù)的療愈功能探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：339782