【摘要】：兒童繪本作為兒童文學(xué)的重要組成部分,對促進兒童的語言、認(rèn)知和個性發(fā)展有極其重要的作用,因此譯介引進兒童繪本也成為我國出版界近年來的一個熱點。然而目前相關(guān)的翻譯研究和著述卻不多見,鑒于此,本論文試圖從多模態(tài)話語分析視角探討兒童繪本的翻譯問題。兒童繪本屬于一種特殊的兒童文學(xué)形式,結(jié)合了圖片和文字兩種模態(tài),因此讀者得以從更豐富的模態(tài)形式中領(lǐng)略文本效果,達成交際目的。本論文考察了兒童繪本中圖文兩種模態(tài)間的關(guān)系,將其劃分為對稱關(guān)系、互補關(guān)系、對比關(guān)系三種,并結(jié)合多模態(tài)話語分析研究框架中的四個層面:文化層面、語境層面、內(nèi)容層面以及表達層面來詳細(xì)論證兒童繪本中出現(xiàn)的的翻譯問題,在此基礎(chǔ)上本文提出譯者應(yīng)當(dāng)從兒童繪本的圖文關(guān)系出發(fā),置身于目的語所在的社會文化環(huán)境和兒童的生活經(jīng)驗,適當(dāng)選擇翻譯策略,使譯文產(chǎn)生既定的效果。
【學(xué)位授予單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H315.9;I046
【圖文】：

12圖 3.1 多模態(tài)話語分析框架該圖是張德祿根據(jù)系統(tǒng)功能語言學(xué)的理論和研究成果提出來的，將多模態(tài)話語分析分為以上四個大的層面，為多模態(tài)話語分析提供了理論依據(jù)。本文對兒童繪本的翻譯研究也將從這四個層面出發(fā)，去探索譯者應(yīng)如何處理不同模態(tài)間的關(guān)系及使譯文與目的語的文化、語境、內(nèi)容、表達層面相對應(yīng)。3.2 理論意義多模態(tài)話語分析的意義在于它可以將語言和其他相關(guān)的意義資源整合起來，它不僅可以看到語言系統(tǒng)在交換過程中所發(fā)揮的作用，而且還可以看到諸如圖像、音樂、顏色等其他符號系統(tǒng)在這個過程中所發(fā)揮的作用，從而使話語的意義解讀更加全面準(zhǔn)確，進而發(fā)現(xiàn)人類是如何綜合使用多模態(tài)達到社會交際

音和 PPT 上所呈現(xiàn)的文字即是一種對稱關(guān)系。繪本故事中，對稱關(guān)系是一種最為常見的圖文關(guān)系。如圖 4.1《愛圖片所呈現(xiàn)出來的信息即是一棵大樹，而文字部分的敘述則是“樹……” ，從內(nèi)容上而言，文字和圖片兩種模態(tài)所傳達的信息是一所說的對稱關(guān)系。

圖 4.2 猜猜我有多愛你在圖 4.2 中，小兔子和大兔子分別用手臂展開的距離來形容對彼此的可以看出大兔子的臂展比小兔子的要長得多。但是如果沒有圖片的就看不出來到底是誰的愛比較多，是誰贏誰輸。因此，這里的圖片了擴充作用，補充了文字表達中缺失的東西，使得讀者能夠讀出文創(chuàng)作者的目的。此外，文字部分的“YOU”，作者采取了大寫的拼寫

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本文編號：2795740