本文選題：霍蘭德 + 閱讀本體　； 參考：《上海師范大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 對讀者閱讀行為的研究使得讀者的地位空前提高,對文本與讀者兩極關(guān)系的思考與研究,也引起了學(xué)界不同程度的關(guān)注。讀者對作品的再創(chuàng)造已為文學(xué)批評開辟了新的方向,但是對作品與讀者之間相互的作用研究甚少。本文引入霍蘭德的“本體”概念,從微觀的心理過程來對讀者的“閱讀本體”進(jìn)行動(dòng)態(tài)的研究,避開以前對“讀者”范疇的整體性理解,在后現(xiàn)代的語境中,研究讀者如何在否定與發(fā)展中達(dá)到其統(tǒng)一性。在閱讀的過程中“閱讀本體”循環(huán)往復(fù)地重構(gòu)并進(jìn)入下一階段的閱讀。在閱讀前后,讀者已經(jīng)不再具有同一性,而是在發(fā)展變化中統(tǒng)一在讀者這個(gè)具體的個(gè)體對象之中。 人,作為一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,在閱讀行為中,既建構(gòu)新的文本,又重構(gòu)新的自身。讀者舊的閱讀本體在閱讀中通過防御、期望、幻想和轉(zhuǎn)換的心理對于只有符號功能的文字文本進(jìn)行閱讀并產(chǎn)生新的意蘊(yùn),這種新的意蘊(yùn)并不是文本自身所具有的,也不是讀者憑空想象的,而是在與文本的結(jié)合中產(chǎn)生的,因此說,沒有讀者的參與,文本就沒有意義。而新的意蘊(yùn)又通過與讀者舊閱讀本體的結(jié)合發(fā)生相互作用,最后被讀者用來肯定或否定其舊的閱讀本體。在這種循環(huán)往復(fù)的作用中,閱讀的心理過程更加細(xì)化,也更加具體。直到閱讀行為的結(jié)束,經(jīng)過無數(shù)次這樣的相互作用,最后從閱讀后的外在表現(xiàn)或者作品風(fēng)格的改變來判斷讀者在閱讀過程中可能發(fā)生的作用和改變。
[Abstract]:The study of readers' reading behavior makes the reader's status more important than ever, and the study of the relationship between text and readers has attracted different degrees of attention in academic circles.Readers' re-creation of works has opened up a new direction for literary criticism, but little research has been done on the interaction between works and readers.This paper introduces Holland's concept of "Ontology" and makes a dynamic study of the reader's "Reading Noumenon" from the microcosmic psychological process, avoiding the previous holistic understanding of the category of "Reader" and in the post-modern context.This paper studies how readers achieve their unity in the process of negation and development.In the process of reading, reading Noumenon reconstructs repeatedly and enters the next stage of reading.Before and after reading, readers no longer have identity, but in the development of unity in the reader as a specific individual object.Human being, as an active individual, not only constructs new text, but also reconstructs new self in reading behavior.Through defense, expectation, fantasy and transformation, the reader's old reading ontology can read and produce new meaning for the text with only symbolic function, which is not the new meaning of the text itself.It is not the reader's imagination, but the combination with the text. Therefore, without the reader's participation, the text has no meaning.The new meaning interacts with the reader's old reading ontology and is used by the reader to affirm or deny the old reading ontology.In this cycle of action, the psychological process of reading is more detailed and more specific.Until the end of reading behavior, after countless times of such interaction, finally from the external performance after reading or the changes in the style of the work to judge the reader in the process of reading the role and changes.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：I0

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1762013