本文關(guān)鍵詞：影響藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)因素的調(diào)查研究

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【摘要】：英語學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的重要因素之一。英語學(xué)習(xí)動機(jī)不僅可以使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),克服學(xué)習(xí)的困難,以及提高自己的水平,而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而積極投入到學(xué)習(xí)活動之中。許多學(xué)者對外語或英語學(xué)習(xí)動機(jī)的類型以及英語學(xué)習(xí)動機(jī)與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系等進(jìn)行了方方面面的研究,成果豐富。然而,影響藝術(shù)類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素還未得到應(yīng)有的重視。在這種背景下,本文以情感主義和克拉森的情感過濾假說為理論基礎(chǔ),調(diào)查了廣西師范大學(xué)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型,并對影響其英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素進(jìn)行分析,以期對提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供一些有效的、可操作性的建議。本次研究采用問卷調(diào)查法,參與本次研究的調(diào)查對象來自廣西師范大學(xué)147名大一與大二的音樂與美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)生。藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型調(diào)查問卷來源于高一虹(2003)的中國大學(xué)本科生英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型。該問卷有七個維度：內(nèi)在興趣、成績、學(xué)習(xí)情境、出國、社會責(zé)任、個人發(fā)展和信息媒介。影響藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)因素的調(diào)查問卷參考了龍紹贊(2003)的關(guān)于英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)行為影響因素的調(diào)查研究的調(diào)查問卷,并稍作修改而制成的。該問卷包括五個維度：認(rèn)知因素、情感因素、社會環(huán)境因素、現(xiàn)實待控因素和策略因素。本次研究主要討論兩個問題：(1)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的總體情況如何?(2)影響藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素有哪些?研究結(jié)果表明：(1)七種動機(jī)類型由強(qiáng)到弱如下：個人發(fā)展、成績、信息媒介、內(nèi)在興趣、學(xué)習(xí)情境、社會責(zé)任和出國動機(jī)。(2)總體來說,影響藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)因素處于高等水平,其中策略因素影響最大,其次是情感因素,社會環(huán)境因素,認(rèn)知因素,現(xiàn)實待控因素影響最小。(3)細(xì)化來說,首先,80%的學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的需求,但他們的動機(jī)類型卻主要是為了個人的發(fā)展,這與2000年石永珍的研究結(jié)果不太一致。他通過實證研究大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)時發(fā)現(xiàn)：大部分的學(xué)生是證書型動機(jī)。其次,45.3%的參與者期待老師能夠給予更多自主學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。第三,幾乎一半的學(xué)生不能充分利用他們的課余時間和54.6%的學(xué)生認(rèn)為他們學(xué)習(xí)英語時缺乏恒心和毅力以及53.2%的學(xué)生不能很好地執(zhí)行他們的英語學(xué)習(xí)計劃。最后,幾乎一半的學(xué)生想學(xué)英語,但是認(rèn)為自己學(xué)不好英語且沒有學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,為了更好地激發(fā)和維持藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)動機(jī),本文從教師、學(xué)生和學(xué)校的角度分別提出了幾點可操作性的建議。于教師：了解和滿足藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)需求；培養(yǎng)藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)藝術(shù)生的自我效能感和培養(yǎng)藝術(shù)生的自主學(xué)習(xí)英語的能力。于學(xué)生：首先,藝術(shù)生要有正確的態(tài)度對待他們的英語學(xué)習(xí)；其次,要養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。于學(xué)校：要建立多樣化的立體的課程評估體系。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319;J0-4

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4 許U，

本文編號：1272821