本文關(guān)鍵詞：高校文學(xué)通識課教學(xué)現(xiàn)狀及反思

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【摘要】：通識教育在我國高校教育中作為新生事物之一,其發(fā)展廣受關(guān)注,很多高校積極倡導(dǎo)通識教育與專業(yè)教育并重,但在推進通識教育過程中也遭遇了瓶頸。以外國文學(xué)通識課程為例,無論是學(xué)生、教材還是課堂教學(xué)都存在著一些問題,但是問題與希望并存,只有在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,才能對癥下藥,解決問題,這條路任重道遠。
【作者單位】： 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 外國文學(xué) 通識課程 現(xiàn)狀 反思
【分類號】：I0-4;G642
【正文快照】： 1概述《中庸》有云:博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之�！安⿲W(xué)”作為治學(xué)的首要條件,自古以來便被擺在重要地位。而今,我國的大學(xué)教育已逐漸與世界接軌甚至在某些專業(yè)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位,所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,專業(yè)教育先行似乎也成為了大學(xué)教育的風(fēng)向標(biāo),每個學(xué)校都

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1 魯春梅;;文學(xué)通識課課程定位及教學(xué)模式探討[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2006年10期

2 ;[J];;年期

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本文編號：1097926