本文關鍵詞：工作室制:綜合性高校美術與設計人才培養(yǎng)的有效途徑——以浙江師范大學美術學院為例

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【摘要】："工作室"源于20世紀初德國的包豪斯設計學院,這種教學管理模式首次將美術教育與工藝技術教育有機結合,提出應用型美術教育所培養(yǎng)的人才應具有較高的藝術理論修養(yǎng)和工藝技能。作為一種新的教學管理模式,它不僅改變了當時的藝術教育,而且對今天的美術與設計人才培養(yǎng)產生了巨大而深遠的影響。浙江師范大學美術學院對"工作坊"制度進行了延展和深化,提出了"工作室制"教學模式改革并開展了有益探索與實踐,建構了"教學、科研、社會服務"三位一體的高等美術與設計人才培養(yǎng)新模式,取得了良好效果。
【作者單位】： 浙江師范大學美術學院;
【關鍵詞】： 工作室制 美術與設計教育 人才培養(yǎng)
【基金】：浙江省哲學社會科學規(guī)劃一般課題“當代江南新農村景觀設計研究——以浙江省為中心”(12JCWH03YB) 國家留學基金委公派留學資助“青年骨干教師出國研修”項目(留金法[2014]5050)
【分類號】：G652;J0-4
【正文快照】： 早在20世紀初,德國的包豪斯設計學院就已將美術教育與工藝技術教育有機結合,以“工作坊”的形式將工藝技能,也就是如今高校非常強調的實踐應用能力作為人才培養(yǎng)的重要方面貫穿其中,產生了廣泛而深遠的影響。根據建構主義原理,教師是學生建構知識的積極幫助者和引導者,學生是教

【參考文獻】

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本文編號：1013796