發(fā)布時間：2017-09-24 14:40

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代青少年美術(shù)教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

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【摘要】：本文試圖通過探討現(xiàn)今教學(xué)模式對學(xué)生發(fā)展的成效,以及青少年創(chuàng)造能力的培養(yǎng)這個話題,分析創(chuàng)造性人才對現(xiàn)今社會的重要性。我國的美術(shù)教育路線以一種固有模式呈現(xiàn),局限了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。而由于種種原因,學(xué)生對于人文藝術(shù)方面的缺失,滯留了美術(shù)創(chuàng)造力的提高。本課題將深入探究我國現(xiàn)今教育存在的問題,將如何提高青少年創(chuàng)新思維進行分析研究,對于人們能重新審視教育方法和運用正確的學(xué)習(xí)方法有重要意義和一定的推動性作用。 通過調(diào)查文獻、期刊、書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)資料文等資料搜集,從而全面地了解現(xiàn)今教育體系與模式。此外以學(xué)校實踐進行個案研究,觀察青少年的創(chuàng)作能力,思維方法。以個案分析,調(diào)整出對美術(shù)教育的見解。另外通過國內(nèi)與國外教育模式與方法比較,分析總結(jié)出應(yīng)從哪些方面提升我國美術(shù)教育水平,幫助學(xué)生拓展創(chuàng)新思維。有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對教育培養(yǎng)學(xué)生的看法與觀點,整理為參考資料。 在美術(shù)教育的領(lǐng)域當(dāng)中,我國普遍教育模式是讓學(xué)生不斷去模仿,久而久之便忽視了學(xué)生獨立創(chuàng)造的重要性。除此之外,形式化的美術(shù)教育模式更容易讓學(xué)生走進應(yīng)試教育的誤區(qū)。因此作為學(xué)生的啟蒙者,教師將如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神越來越受到人們的重視。美術(shù)教育作為啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一,教師應(yīng)在其教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的途徑上發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)的作用。
【關(guān)鍵詞】：美術(shù) 教師 青少年 教育 創(chuàng)新思維
【學(xué)位授予單位】：廣東工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J12
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• Contents8-10
• 第一章 緒論10-14
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析11-12
• 1.3 論文構(gòu)成及研究內(nèi)容12-14
• 第二章 當(dāng)下美術(shù)教育思想14-20
• 2.1 形式化的美術(shù)教育模式14-17
• 2.2 應(yīng)試教育的誤區(qū)17-20
• 第三章 如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維20-34
• 3.1 國人美術(shù)教育要回歸人文藝術(shù)20-23
• 3.1.1 我國美術(shù)教育中文化缺失嚴(yán)重20-21
• 3.1.2 普及藝術(shù)史教育21-23
• 3.1.3 從傳統(tǒng)當(dāng)中承前啟后23
• 3.2 從大眾文化的普及到青少年創(chuàng)造意識的培養(yǎng)23-27
• 3.2.1 大眾文化對青少年的影響23-25
• 3.2.2 通過美術(shù)教育提升大眾文化的人文精神品位有利于培養(yǎng)青少年創(chuàng)造能力25-27
• 3.3 突破傳統(tǒng)人才教育模式27-34
• 3.3.1 注重青少年的自主能動性27-29
• 3.3.2 培養(yǎng)青少年的審美情操29-31
• 3.3.3 積極引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)31-34
• 第四章 美術(shù)教師在青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)當(dāng)中的作用34-38
• 4.1 美術(shù)教育對青少年藝術(shù)創(chuàng)作的影響34-35
• 4.2 美術(shù)教師應(yīng)善于運用教育方法35-36
• 4.3 建立對學(xué)生正確的評價機制36-38
• 第五章 制造有利環(huán)境激發(fā)青少年創(chuàng)造思維38-42
• 5.1 創(chuàng)造青少年動手參與的機會38
• 5.2 提升青少年對生活認(rèn)知與感受38-39
• 5.3 利用周邊人文環(huán)境提高創(chuàng)造意識39-40
• 5.4 組織活動活躍青少年思維40-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻43-45
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文及學(xué)術(shù)成果45-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張洪亮;創(chuàng)造作品的形式美[J];美術(shù)觀察;2000年06期

2 張洪亮;道法自然——藝術(shù)創(chuàng)作散論[J];美術(shù)觀察;2005年06期

3 張洪亮;論藝術(shù)的“無我”、“大我”與“自我”[J];裝飾;2005年07期

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本文編號：911985