藝術(shù)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)主要包含職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。該文在產(chǎn)教融合的前提下,論述如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,圍繞提升藝術(shù)碩士的職業(yè)能力這一培養(yǎng)理念,針對影響職業(yè)能力形成的關(guān)鍵因素進(jìn)行有針對性的教學(xué)改革,通過建設(shè)教學(xué)資源、改革課程體系、完善雙導(dǎo)師隊(duì)伍、建設(shè)產(chǎn)教融合的校內(nèi)外實(shí)踐基地、改革人才培養(yǎng)與評價(jià)機(jī)制等舉措,讓藝術(shù)碩士通過2～3年的學(xué)習(xí),提升藝術(shù)創(chuàng)作力、表現(xiàn)力和理解力等職業(yè)能力。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、藝術(shù)碩士教育中產(chǎn)教融合現(xiàn)狀
二、藝術(shù)碩士教育中存在的問題分析
    1. 藝術(shù)碩士培養(yǎng)環(huán)境差異較大
    2. 課程體系混亂、授課方式單一陳舊
    3. 師生職業(yè)能力素質(zhì)欠缺
    4. 產(chǎn)教融合實(shí)踐平臺建設(shè)效果不佳
    5. 人才培養(yǎng)與評價(jià)機(jī)制亟待完善
三、藝術(shù)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)改革路徑
    1. 構(gòu)建藝術(shù)碩士職業(yè)能力提升的資源平臺和培養(yǎng)環(huán)境
    2. 構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)教一體的課程體系
    3. 完善校內(nèi)與行業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)于一體的雙導(dǎo)師制
    4. 建設(shè)教研和社會服務(wù)一體的產(chǎn)教融合實(shí)踐基地
    5. 建立符合藝術(shù)人才培養(yǎng)特征的多元評價(jià)體系
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程結(jié)構(gòu)的思考[J]. 黃華明,高云庭.  美術(shù)教育研究. 2014(17)
[2]協(xié)同創(chuàng)新視野下藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式改革的思考——以中國美術(shù)學(xué)院CDM為例[J]. 葉麗霞,陳侃翔.  浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2014(02)
[3]藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)位（MFA）研究生培養(yǎng)模式[J]. 侯志剛,薛聰銳.  教育與職業(yè). 2013(35)
[4]藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學(xué)位教育淺析[J]. 黃勤.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2013(08)
[5]MFA（藝術(shù)碩士）在中國的發(fā)展[J]. 李漢平,王迪.  藝術(shù)教育. 2012(09)
[6]藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展的思考[J]. 葉麗霞,汪輝.  新美術(shù). 2011(01)

博士論文
[1]我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展問題研究[D]. 陳靜.西南大學(xué) 2013
[2]中美專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D]. 張建功.華南理工大學(xué) 2011

碩士論文
[1]MFA中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士教育的研究[D]. 黎博.湖南師范大學(xué) 2017



本文編號：3723478