發(fā)布時(shí)間：2022-04-17 21:00

　　新媒體發(fā)展加快了學(xué)科教育的數(shù)字化、信息化、虛擬化進(jìn)程,高校美術(shù)教育領(lǐng)域開始運(yùn)用自媒體平臺(tái)作為專業(yè)教育的有益輔助。"研品匯"App以服務(wù)高等美術(shù)教育為宗旨,體現(xiàn)了自媒體屬性與美術(shù)教育功能的有機(jī)結(jié)合。綜合其內(nèi)容、受眾、傳播環(huán)境的特點(diǎn),運(yùn)用SWOT分析法剖析其優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn),并通過SWOT矩陣探析發(fā)展策略。分析得知,"研品匯"App受自身局限及環(huán)境影響,尚未能充分發(fā)揮自媒體優(yōu)勢(shì)達(dá)到理想的美術(shù)教育功效,在堅(jiān)持學(xué)科教育專業(yè)性的同時(shí),還需結(jié)合當(dāng)下媒體環(huán)境與用戶需求,找到合適的建設(shè)優(yōu)化路徑。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 “研品匯”主要特征:自媒體屬性與美術(shù)教育功能的結(jié)合
    第一,個(gè)性化的藝術(shù)展示。
    第二,平等開放的交流互動(dòng)。
    第三,群體性的專業(yè)學(xué)習(xí)。
2 “研品匯”的SWOT分析
    2.1 優(yōu)勢(shì)(Strengths)分析
        2.1.1 穩(wěn)定的傳播場(chǎng)域
        2.1.2 滿足受眾需求的內(nèi)容
        2.1.3 “實(shí)名制”的安全性優(yōu)勢(shì)
    2.2 劣勢(shì)(Weaknesses)分析
        2.2.1 個(gè)性化內(nèi)容少,形式單一
        2.2.2 注冊(cè)用戶數(shù)量少,活躍度低
        2.2.3 管理保障制度尚不完善
    2.3 機(jī)會(huì)(Opportunities)分析
        2.3.1 新媒體時(shí)代的行業(yè)機(jī)遇
        2.3.2 專業(yè)性學(xué)術(shù)資源價(jià)值的提升
        2.3.3 社會(huì)大眾對(duì)藝術(shù)產(chǎn)品的需求增加
    2.4 局限與挑戰(zhàn)(Threats)
        2.4.1 高校內(nèi)部的局限
        2.4.2 外部環(huán)境的挑戰(zhàn)
3 基于SWOT矩陣分析的優(yōu)化路徑
    3.1 “研品匯”SWOT分析矩陣
    3.2 高校美術(shù)教育自媒體的優(yōu)化路徑
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新常態(tài)下我國藝術(shù)品電商平臺(tái)的監(jiān)管路徑轉(zhuǎn)向及其政策供給[J]. 朱錦程.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[2]新媒體語境下高校形象傳播及其策略研究——基于分眾理論的視角[J]. 李長波.  高教探索. 2016(05)
[3]論自媒體的特征、挑戰(zhàn)及其綜合管制問題[J]. 宋全成.  南京社會(huì)科學(xué). 2015(03)



本文編號(hào)：3646240