在藝術(shù)全球化不斷發(fā)展的今天,如何保持公共藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)立性,避免盲目滲透和同質(zhì)化,通過文化交流和多元文化認(rèn)知的路徑激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新力,并在藝術(shù)教育中付諸實(shí)踐,是一個(gè)重要的研究課題。該文概括了若干種創(chuàng)新的研究生藝術(shù)教學(xué)的思路,并以三個(gè)藝術(shù)工作坊創(chuàng)作案例入手,分別從多元文化的物品傳記、綜合媒介運(yùn)用和場(chǎng)所精神闡述公共藝術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,引導(dǎo)師生通過公共藝術(shù)創(chuàng)作的途徑審視東西方多元文化的異同,進(jìn)而逐步深入研究公共藝術(shù)的新形式與新趨勢(shì),旨在為個(gè)人藝術(shù)道路探索出更多拓展的可能性。 

【文章來源】：美術(shù)教育研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、理論教學(xué)方面：淡化固定教材，注重能力培養(yǎng)
二、實(shí)踐教學(xué)方面：重視發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力
三、培養(yǎng)學(xué)生的多元化國(guó)際視野和解決實(shí)際問題的能力
    1.“物品的社會(huì)傳記”對(duì)話——法國(guó)“渡物”公共藝術(shù)創(chuàng)作工作坊
    2. 喚醒場(chǎng)所空間的歷史記憶——溫州“米房”公共藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐



本文編號(hào)：3623252