《史記》中悲劇士人的形象意義
發(fā)布時間:2021-03-14 21:45
《史記》規(guī)模宏巨,體大思精,它作為我國第一部紀(jì)傳體通史,記敘人物眾多,可以說作者是將自己的整個思想觀念都融入到這些以人物為中心展開的對歷史事件的敘述當(dāng)中,因此,只有對《史記》中的人物進(jìn)行深入的地分析和研究,才能更好的了解《史記》。本文選擇悲劇士人作為研究對象,其意義在于,士人是一個歷史性的概念,貫穿著《史記》記載的歷史,另一方面,悲劇人物在《史記》記載的人物中所占的比重很大,反映了作者司馬遷因自身的悲慘遭遇所形成的悲劇意識。因此,將悲劇士人作為研究對象,是將司馬遷的悲劇意識與人物的塑造相結(jié)合,將人物塑造與《史記》所反映的歷史社會相結(jié)合,是對作者、作品及作品中的人物形象“三位一體”的研究,這種研究才顯得更富有深刻的意義。在這種研究策略的指導(dǎo)下,本文共分為五個部分:第一部分是緒論。首先概述了研究現(xiàn)狀、本文的研究意義及研究的目的與方法。第二部分是在對悲劇與士人的概念闡述的基礎(chǔ)上,明確界定了本文的研究對象——悲劇士人,并簡述了《史記》中悲劇士人的存在狀況。第三部分是《史記》中悲劇士人形象分析。本文將悲劇士人群體分為四類,第一類是悲劇武士,選取了李牧、李廣、周勃、韓信為主要分析對象;第二類為悲劇...
【文章來源】:重慶師范大學(xué)重慶市
【文章頁數(shù)】:50 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
英文摘要
1 緒論
1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2 問題的提出與研究意義
1.3 研究的目的及研究方法
2 《史記》中的悲劇士人
2.1 概念說明
2.1.1 悲劇
2.1.2 士人
2.1.3 悲劇士人
2.2 《史記》中的悲劇士人
2.2.1 《史記》中的士人群體
2.2.2《史記》對悲劇士人的著力刻畫
3 悲劇士人形象分析
3.1 悲劇武士的形象
3.1.1 一代名將遭讒致死
3.1.2 馮唐易老李廣難封
3.1.3 功高震主、權(quán)大遭忌
3.2 悲劇文士的形象
3.2.1 悲劇文學(xué)之士的形象
3.2.2 悲劇謀士的形象
3.3 悲劇俠士的形象
3.3.1 《游俠列傳》之郭解
3.3.2 《刺客列傳》之專諸、豫讓、聶政、荊軻
3.4 其他
4 悲劇士人形象的意義
4.1 司馬遷自我精神的再現(xiàn)
4.1.1 個人悲慘經(jīng)歷與士人悲劇形象的融合
4.1.2 對士人形象的再創(chuàng)作
4.1.3 對悲劇士人價值的獨(dú)特判斷
4.2 再現(xiàn)歷史全貌及發(fā)展過程
4.2.1 全方位的反映社會現(xiàn)實(shí)
4.2.2 再現(xiàn)士人歷史發(fā)展的過程
5 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄:作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試論《史記》悲劇人物的類型[J]. 關(guān)秀嬌. 安徽文學(xué)(下半月). 2009(05)
[2]從《李將軍列傳》看司馬遷對所喜愛人物的撰寫方法[J]. 肖振宇. 渭南師范學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[3]豈止是兩代人的悲劇?——解讀《史記·絳侯周勃世家》[J]. 范璠. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2008(03)
[4]傳統(tǒng)士大夫的生存困境及人生選擇——屈原、賈誼與孔子的生存方式比較[J]. 陳科華. 湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(01)
[5]功高蓋世 命運(yùn)迥異———叱咤風(fēng)云的漢初三杰 韓信 蕭何 張良[J]. 劉俊昌. 初中生輔導(dǎo). 2007(Z4)
[6]《史記》對士之弘毅精神的繼承和闡揚(yáng)[J]. 常昭,常青. 淄博師專學(xué)報. 2006(03)
[7]司馬遷的“士人”思想[J]. 孔黎蘭. 咸陽師范學(xué)院學(xué)報. 2006(03)
[8]“屈原困境”與中國士人的精神難題[J]. 程世和. 中國文學(xué)研究. 2005(01)
[9]建國以來《史記》人物研究綜述[J]. 楊寧寧. 廣西民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2003(01)
[10]司馬遷的悲劇意識[J]. 董志廣. 天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2001(03)
碩士論文
[1]魏晉士人生命意識研究[D]. 楊紀(jì)榮.山東大學(xué) 2006
本文編號:3083005
【文章來源】:重慶師范大學(xué)重慶市
【文章頁數(shù)】:50 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
英文摘要
1 緒論
1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2 問題的提出與研究意義
1.3 研究的目的及研究方法
2 《史記》中的悲劇士人
2.1 概念說明
2.1.1 悲劇
2.1.2 士人
2.1.3 悲劇士人
2.2 《史記》中的悲劇士人
2.2.1 《史記》中的士人群體
2.2.2《史記》對悲劇士人的著力刻畫
3 悲劇士人形象分析
3.1 悲劇武士的形象
3.1.1 一代名將遭讒致死
3.1.2 馮唐易老李廣難封
3.1.3 功高震主、權(quán)大遭忌
3.2 悲劇文士的形象
3.2.1 悲劇文學(xué)之士的形象
3.2.2 悲劇謀士的形象
3.3 悲劇俠士的形象
3.3.1 《游俠列傳》之郭解
3.3.2 《刺客列傳》之專諸、豫讓、聶政、荊軻
3.4 其他
4 悲劇士人形象的意義
4.1 司馬遷自我精神的再現(xiàn)
4.1.1 個人悲慘經(jīng)歷與士人悲劇形象的融合
4.1.2 對士人形象的再創(chuàng)作
4.1.3 對悲劇士人價值的獨(dú)特判斷
4.2 再現(xiàn)歷史全貌及發(fā)展過程
4.2.1 全方位的反映社會現(xiàn)實(shí)
4.2.2 再現(xiàn)士人歷史發(fā)展的過程
5 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄:作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試論《史記》悲劇人物的類型[J]. 關(guān)秀嬌. 安徽文學(xué)(下半月). 2009(05)
[2]從《李將軍列傳》看司馬遷對所喜愛人物的撰寫方法[J]. 肖振宇. 渭南師范學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[3]豈止是兩代人的悲劇?——解讀《史記·絳侯周勃世家》[J]. 范璠. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2008(03)
[4]傳統(tǒng)士大夫的生存困境及人生選擇——屈原、賈誼與孔子的生存方式比較[J]. 陳科華. 湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(01)
[5]功高蓋世 命運(yùn)迥異———叱咤風(fēng)云的漢初三杰 韓信 蕭何 張良[J]. 劉俊昌. 初中生輔導(dǎo). 2007(Z4)
[6]《史記》對士之弘毅精神的繼承和闡揚(yáng)[J]. 常昭,常青. 淄博師專學(xué)報. 2006(03)
[7]司馬遷的“士人”思想[J]. 孔黎蘭. 咸陽師范學(xué)院學(xué)報. 2006(03)
[8]“屈原困境”與中國士人的精神難題[J]. 程世和. 中國文學(xué)研究. 2005(01)
[9]建國以來《史記》人物研究綜述[J]. 楊寧寧. 廣西民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2003(01)
[10]司馬遷的悲劇意識[J]. 董志廣. 天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2001(03)
碩士論文
[1]魏晉士人生命意識研究[D]. 楊紀(jì)榮.山東大學(xué) 2006
本文編號:3083005
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