文學(xué)理論課程是文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程,是該專(zhuān)業(yè)為數(shù)不多的理論課程。對(duì)比其他文學(xué)類(lèi)課程,文學(xué)理論偏重于文學(xué)理論的講授,學(xué)生在接受中存在困難,且由于課時(shí)緊張和教學(xué)內(nèi)容較多,致使運(yùn)用所學(xué)文學(xué)理論進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式的出現(xiàn),可以極大地調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)該課程的積極性和主動(dòng)性,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),使教學(xué)效果事半功倍。 

【文章來(lái)源】：延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年02期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)下文學(xué)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀
二、“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)于文學(xué)理論的教學(xué)價(jià)值
三、高校文學(xué)理論“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革途徑
    1. 教學(xué)設(shè)計(jì)上，將教學(xué)進(jìn)行前后延伸，分為三個(gè)階段：課前階段、課中階段、課后階段。
    2. 教學(xué)內(nèi)容選取上，要本著五個(gè)原則，即“生活化原則”“多元化原則”“民族化原則”“時(shí)代化原則”和“系統(tǒng)化原則”
    3. 教學(xué)考核上，堅(jiān)持多樣標(biāo)準(zhǔn)



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