【摘要】：兒童本位觀,即以兒童為中心,其他人或事物服務(wù)于兒童利益的理念和觀點,它包括以兒童為本位的兒童認識論、兒童教育觀、兒童文學(xué)觀。本文以1917——1927年十年間五四新文學(xué)為研究基礎(chǔ),探討其理論文本和文學(xué)文本中,關(guān)于兒童本位觀的理論建設(shè)和實踐。 全文除引言和結(jié)語外,分為四章。 第一章介紹五四兒童本位觀建立的歷史語境,分別從傳統(tǒng)中國、近現(xiàn)代西方、近現(xiàn)代中國歷史上的兒童理論出發(fā),尋找五四兒童本位觀建立的突破口和理論來源。 第二章以新文學(xué)的理論文本為基礎(chǔ),探討領(lǐng)軍人物周氏兄弟和五四其他作家學(xué)者關(guān)于兒童本位觀的理論闡述。挖掘他們在以兒童本位觀為主導(dǎo)下,具體理論闡述中顯示出的不同傾向。 第三章探討五四新文學(xué)文本中兒童本位觀的具體表現(xiàn),主要體現(xiàn)在“五四”作家三方面努力：一是批判荼毒兒童的傳統(tǒng)觀念,反面論證建立兒童本位觀對于解放兒童的必要性；二是塑造具有現(xiàn)代品質(zhì)的理想化兒童形象,正面樹立中國兒童成長的方向和目標；三是實現(xiàn)敘事視角由成人向兒童轉(zhuǎn)換,以了解兒童、尊重兒童的寫作姿態(tài)呼吁全面實現(xiàn)兒童本位觀。 第四章總結(jié)分析五四兒童本位觀的歷史局限。得出因缺少時代政治、文化、民眾基礎(chǔ)的支撐,對兒童本性的單一理想化認識,兒童文學(xué)創(chuàng)作太功利,最終導(dǎo)致兒童本位觀歷史局限的結(jié)論。 整篇文章基本呈現(xiàn)由兒童本位觀的理論闡述開始,再到新文學(xué)中的兒童本位觀剖析,最后回到兒童本位觀理論本身的研究思路。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：I206.6

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本文編號：2774757