發(fā)布時間：2020-06-13 18:39

【摘要】：文學(xué)概論教材一直是文學(xué)理論界關(guān)注的焦點與熱點,因為它不僅顯現(xiàn)了一定時期文藝?yán)碚撍汲钡膭酉?而且在學(xué)院背景與特定的教育體制下,它還承擔(dān)著文學(xué)理論教育的責(zé)任和文學(xué)理論知識傳輸?shù)呢?zé)任。解放后的文學(xué)概論教材由于時間上的相近性,更容易成為學(xué)者關(guān)注的焦點,所以對于他們的研究幾經(jīng)白熱化的境地,而民國時期的文學(xué)概論教材的研究與探討則稍顯冷清。因此本論文把視界放于民國時期的文學(xué)概論教材中,籍著文學(xué)概論教材這一載體,梳理其中的文學(xué)定義,探究其中有關(guān)文學(xué)定義的種種模式及影響文學(xué)定義的種種模式的潛在原因,總括出那個時期有關(guān)文學(xué)定義的不足與成就,以更好地來反思當(dāng)下。 論文有五部分組成：前言部分主要闡述了文學(xué)概論教材研究的現(xiàn)狀,及本文根據(jù)研究現(xiàn)狀所確定的研究路徑和由此所帶來的研究意義；第一章主要梳理民國時期文學(xué)概論教材的概況,以及文學(xué)概論教材中文學(xué)定義的特點,即它具有的時代特色,最后指出文學(xué)定義在文學(xué)概論教材中的重要地位。第二章主要概括了民國時期文學(xué)概論教材中文學(xué)定義的五種模式：“中國古典式”、“他國舶來式”、“中外糅合式”、“作家創(chuàng)作式”、“革命文學(xué)式”,探究模式背后潛在的原因與因素,以及各種模式在后來時代的演變。第三章以前兩章為基礎(chǔ),總論民國時期文學(xué)概論教材中關(guān)于文學(xué)定義的成就和影響,以及文學(xué)定義的不足所在,以給予我們當(dāng)下警示與反思；結(jié)語部分以本論文為基礎(chǔ),概括出文學(xué)定義的歷史流變和帶給我們當(dāng)下的反思。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：I206.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2711579