發(fā)布時(shí)間：2018-06-25 20:25

  本文選題：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育 + 現(xiàn)狀��； 參考：《南京林業(yè)大學(xué)》2007年碩士論文

【摘要】： 目前中國(guó)是世界最大的設(shè)計(jì)教育大國(guó),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也是中國(guó)最熱門(mén)專業(yè)之一,每年有30萬(wàn)的在校生,全國(guó)總在校生的規(guī)模已經(jīng)突破100萬(wàn),是世界上名列前茅的設(shè)計(jì)教育大國(guó)。近幾年來(lái),一批綜合大學(xué)和單科大學(xué)設(shè)置的藝術(shù)類專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn),從利用多學(xué)科的資源開(kāi)發(fā)教育市場(chǎng)、培養(yǎng)藝術(shù)專門(mén)人才、拓展專業(yè)領(lǐng)域的角度來(lái)說(shuō),無(wú)疑起到了積極作用,也為推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展和滿足藝術(shù)行業(yè)需求起到了一定的促進(jìn)作用,作為發(fā)展教育的機(jī)遇和所帶來(lái)的效益都是毋庸置疑的。但同時(shí)也應(yīng)該清醒地看到,由于藝術(shù)教育的特殊性,一些學(xué)科仍存在專業(yè)設(shè)置不合理的現(xiàn)象,以及專業(yè)布局與專業(yè)發(fā)展不科學(xué)的因素。高等藝術(shù)教育是比較特殊的教育領(lǐng)域,但藝術(shù)教育并非藝術(shù)創(chuàng)作,在尊重藝術(shù)個(gè)性教育和創(chuàng)造性發(fā)展的同時(shí),又要尊重教育的普遍規(guī)律和教育的共性特點(diǎn)。特別在高等藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的時(shí)期,研究藝術(shù)教育的規(guī)律和專業(yè)設(shè)置等問(wèn)題,顯得尤為重要,更應(yīng)該引起教育行政部門(mén)的關(guān)注和藝術(shù)教育工作者的深思。 第一,概念分析。本章分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的概念以及歷史中出現(xiàn)的幾個(gè)相似概念的比較。 第二,系統(tǒng)闡述了國(guó)內(nèi)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的沿革。本章較詳細(xì)的介紹了中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的源頭——傳統(tǒng)的師徒制、晚清的工藝教育、民國(guó)時(shí)期的圖案教育、工藝教育與手工教育以及新中國(guó)建立后到改革開(kāi)放以來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育探索與發(fā)展。 第三,當(dāng)代國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。本章扼要介紹了歐洲、美國(guó)、日本的當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式。 第四,藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。本章對(duì)當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的大體狀況進(jìn)行了闡述和分析。 第五,調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題分析。本章通過(guò)大量調(diào)查問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)分析,對(duì)問(wèn)卷中反映出的問(wèn)題逐一進(jìn)行了分析。 第六,關(guān)于中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一點(diǎn)展望。
[Abstract]:At present , China is the world ' s largest design education country , art design profession is one of the most popular majors in China , with 300,000 students in school each year , the scale of the whole nation has already exceeded 1 million , is the world ' s leading design education big country . But at the same time , because of the particularity of art education , the art education is not artistic creation , while respecting the education of art individuality education and creative development , it is especially important to study the law and professional setting of art education , and should also arouse the attention of the educational administration department and the deep thought of art educator .






Firstly , the concept of art design , the concept of art design education and the comparison of several similar concepts appeared in history are analyzed in this chapter .






Second , the system expounds the evolution of contemporary art design education in China . This chapter introduces the source of Chinese art design education , the traditional apprenticeship system , the process education in the late Qing Dynasty , the pattern education in the period of the Republic of China , the process education and the manual education , and the exploration and development of art design since the establishment of the new China .






Third , contemporary art design education in foreign countries . This chapter outlines the contemporary art design education model in Europe , USA and Japan .






The fourth , the present situation of art design education and the problem analysis . This chapter expounds and analyzes the general situation of art design education in China .






In the fifth part , the problems in the questionnaire are analyzed , and the problems reflected in the questionnaire are analyzed one by one through the data analysis in a large number of questionnaires .






Sixth , the prospect of China ' s art design education .
【學(xué)位授予單位】：南京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：J06-4

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