本文關(guān)鍵詞：高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐研究

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【摘要】：具有舞蹈教學(xué)能力、合格的基礎(chǔ)藝術(shù)教育工作者，是高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，也是中小學(xué)對舞蹈教育的需求。因此，高度統(tǒng)一的舞蹈知識技能教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)應(yīng)作為高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)。貫穿教學(xué)過程中的舞蹈基礎(chǔ)知識和舞蹈基本技能的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生對舞蹈課程的教育功能、價(jià)值、目的及意義的認(rèn)識，同時(shí)也增強(qiáng)獻(xiàn)了學(xué)生獻(xiàn)身教育事業(yè)的積極性和自覺性。 高師音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生雖然具備一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，但他們并不具備很高的舞蹈專業(yè)技能和技巧；高師音樂學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是師范性，而不是技能性。所以，，音樂學(xué)專業(yè)所開設(shè)的舞蹈課程，在很多方面都不能用舞蹈專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去做要求，包括舞蹈課程的目的、要求、課程設(shè)置、授課內(nèi)容等很多方面都不能一概而論。 以專業(yè)藝術(shù)院校舞蹈教學(xué)為模本是現(xiàn)行高師音樂專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)過程中呈現(xiàn)出教育理念落后，教學(xué)內(nèi)容不完整，課程設(shè)置不完善，教學(xué)手段陳舊等，不符合現(xiàn)代社會的要求。因此，調(diào)整和完善現(xiàn)行的高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系，建立一個(gè)統(tǒng)一的、完善的、科學(xué)的高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系，是音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是本論題的出發(fā)點(diǎn)與研究價(jià)值所在。本文從高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系建構(gòu)的理論基礎(chǔ)、體系的建構(gòu)、實(shí)踐和當(dāng)前高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)狀的調(diào)查與反思幾個(gè)方面來研究高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程的建構(gòu)。 本文采用了理論闡述與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合及教學(xué)對比等研究方法，詳細(xì)分析研究了高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐，提出了一些具體途徑來解決目前高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中存在的問題，同時(shí)提出了改革教學(xué)內(nèi)容部分的具體方案，且通過實(shí)際課堂教學(xué)來加以實(shí)踐檢驗(yàn)。希望通過此篇文章，能夠?yàn)楦邘熢盒Ｋ囆g(shù)教育的改革與發(fā)展作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：高師音樂學(xué)專業(yè) 舞蹈課程 舞蹈課程體系 建構(gòu)與實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：J70-4;G652
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-11
• 表清單11-12
• 1 緒論12-20
• 1.1 選題緣由12-13
• 1.2 研究對象及相關(guān)概念13-15
• 1.2.1 研究對象（個(gè)案）簡介13-14
• 1.2.2 相關(guān)概念14-15
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3.1 國內(nèi)部分15-17
• 1.3.2 國外部分17
• 1.4 研究方法17-18
• 1.4.1 研究的理論視角17-18
• 1.4.2 研究方法18
• 1.5 研究意義18-20
• 2 高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系建構(gòu)的依據(jù)、要求和原則20-30
• 2.1 高師音樂學(xué)專業(yè)人材培養(yǎng)目標(biāo)與方案20-21
• 2.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)20
• 2.1.2 培養(yǎng)規(guī)格20-21
• 2.1.3 學(xué)制與學(xué)位21
• 2.1.4 畢業(yè)學(xué)分具體要求21
• 2.2 高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈體系的定位與價(jià)值21-25
• 2.2.1 音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程的定位21-24
• 2.2.2 音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系的價(jià)值24-25
• 2.3 高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈體系建構(gòu)的基本要求25-26
• 2.3.1 課程體系的建構(gòu)要滿足受教育者對終身學(xué)習(xí)的多樣化需求25
• 2.3.2 “以人的發(fā)展為根本”是課程體系建構(gòu)的核心思想25-26
• 2.3.3 課程體系建構(gòu)要符合社會發(fā)展需求26
• 2.3.4 課程體系的建構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科知識發(fā)展的前瞻性26
• 2.4 高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈體系建構(gòu)的基本原則26-30
• 2.4.1 全面貫徹合格師資和學(xué)校管理人才培養(yǎng)的課程觀27
• 2.4.2 堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心27
• 2.4.3 堅(jiān)持多元整合的思想27-28
• 2.4.4 整體優(yōu)化的原則28-30
• 3 高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系建構(gòu)的內(nèi)容30-42
• 3.1 舞蹈課程的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)原則30-31
• 3.1.1 認(rèn)知與實(shí)踐結(jié)合的原則30-31
• 3.1.2 啟發(fā)性原則31
• 3.1.3 “課堂”與“課堂”相一致的原則31
• 3.1.4 普及性原則31
• 3.2 舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容31-34
• 3.2.1 理論教學(xué)32-33
• 3.2.2 專業(yè)技能教學(xué)33
• 3.2.3 實(shí)踐教學(xué)（課堂實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐）33-34
• 3.3 舞蹈課程的教學(xué)大綱34-36
• 3.3.1 教學(xué)目的與要求34
• 3.3.2 教學(xué)要求34
• 3.3.3 教學(xué)時(shí)數(shù)分配表34-36
• 3.4 舞蹈課程的課堂教學(xué)36-37
• 3.4.1 舞蹈課程的課堂構(gòu)成36
• 3.4.2 舞蹈課堂中師生的位置36-37
• 3.4.3 舞蹈課程的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及類型37
• 3.5 舞蹈課程的評價(jià)原則37-39
• 3.5.1 導(dǎo)向性原則38
• 3.5.2 科學(xué)性原則38
• 3.5.3 整體性原則38
• 3.5.4 可操作性原則38-39
• 3.6 舞蹈課程的教學(xué)管理39-40
• 3.6.1 培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置的管理39
• 3.6.2 計(jì)劃管理39
• 3.6.3 教材管理39-40
• 3.7 舞蹈課程的教學(xué)設(shè)備40-42
• 4 高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系的實(shí)踐42-51
• 4.1 舞蹈課程的課程模式42-43
• 4.2 舞蹈課程的教學(xué)方法43-45
• 4.3 舞蹈課程的教材建設(shè)45-46
• 4.4 舞蹈課程的評價(jià)方式46-48
• 4.4.1 學(xué)生46-47
• 4.4.2 教師47
• 4.4.3 評價(jià)的方式方法47-48
• 4.5 舞蹈課程的師資建設(shè)48
• 4.6 舞蹈課程設(shè)置與藝術(shù)實(shí)踐48-51
• 4.6.1 明確當(dāng)前高師音樂學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)48-49
• 4.6.2 高師音樂學(xué)舞蹈課程設(shè)置49
• 4.6.3 高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程的藝術(shù)實(shí)踐49-51
• 5 對當(dāng)前高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與反思51-59
• 5.1 對當(dāng)前高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查51-53
• 5.1.1 高師院校音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程開設(shè)情況51-52
• 5.1.2 高師院校音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程開設(shè)具體內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排情況52
• 5.1.3 高師院校音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程所選參考教材52-53
• 5.2 對當(dāng)前高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中問題的反思53-57
• 5.2.1 教學(xué)與社會實(shí)際需要相脫節(jié)53-54
• 5.2.2 教學(xué)內(nèi)容重專業(yè)技能訓(xùn)練，輕能力54
• 5.2.3 缺乏“師范性”教育54-55
• 5.2.4 課時(shí)少，學(xué)習(xí)不夠深入55
• 5.2.5 課程設(shè)置不合理55-56
• 5.2.6 教學(xué)隨意性大，沒有統(tǒng)一的教材56
• 5.2.7 課程模式與內(nèi)容陳舊56
• 5.2.8 缺乏專業(yè)的教學(xué)人員56-57
• 5.3 當(dāng)前高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程體系的構(gòu)建與發(fā)展57-59
• 6 結(jié)語59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 作者簡歷63-67
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集67

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：863898