發(fā)布時(shí)間：2017-07-26 12:27

  本文關(guān)鍵詞：綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育中人本化教育理念的探究

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【摘要】： 當(dāng)今,人本化教育理念已得到了國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的共識(shí)。這種教育理念的共識(shí)原于人們意識(shí)到了教育應(yīng)定位到“人”的發(fā)展上來(lái)并還原到本真的意義上去。面對(duì)我們的教育重點(diǎn)越發(fā)集中于知識(shí)掌握和技能提高而忽略對(duì)健康人格培養(yǎng)的現(xiàn)狀,由此產(chǎn)生了一些消極因素已成為我們無(wú)法回避的教育問(wèn)題。而人本化教育理念恰恰在這個(gè)時(shí)候展現(xiàn)了它作為個(gè)體人文精神和發(fā)展的主導(dǎo)力量的優(yōu)勢(shì)。 說(shuō)起舞蹈藝術(shù),大家多把它看作一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,因而以往舞蹈人才的培養(yǎng)、教育都是由專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校來(lái)完成的。其教育理念、教育內(nèi)容和教育方式等都是遵循著培養(yǎng)舞蹈表演藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才的方向。隨著我國(guó)的高等教育教學(xué)在社會(huì)大環(huán)境的影響下正處于尤為重要的轉(zhuǎn)型期,其中合理調(diào)節(jié)專(zhuān)業(yè)配置以適應(yīng)社會(huì)人才需求是深化教育改革、優(yōu)化發(fā)展很重要的一部分。所以綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育不僅為高校教育開(kāi)拓了一片新的領(lǐng)域,更釋放了舞蹈藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的空間,最重要的是為舞蹈藝術(shù)復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了良好平臺(tái)。 由于綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育在我國(guó)各高校發(fā)展時(shí)間并不久遠(yuǎn),作為舞蹈人才培養(yǎng)的一個(gè)新領(lǐng)域,首先要在教育理念上找準(zhǔn)方向,以求得在教育教學(xué)各個(gè)方面都能充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)達(dá)到最佳效果。筆者從人本化教育理念的視域出發(fā),主要利用了文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法,通過(guò)查閱教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等方面的有關(guān)書(shū)籍、期刊、報(bào)刊等資料,科學(xué)的、理性的認(rèn)識(shí)了人本化教育理念,并著重分析了它對(duì)我國(guó)綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育的適用性、實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。讓新時(shí)期的舞蹈藝術(shù)和舞蹈人才掌握自身發(fā)展的主動(dòng)權(quán),在民主、寬松的教育理念指導(dǎo)下得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展,全面實(shí)現(xiàn)舞蹈人才現(xiàn)代化層面的提升。
【關(guān)鍵詞】：人本化教育理念 舞蹈高等教育 綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：J70-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 目錄7-9
• 引言9-10
• 第一章 認(rèn)識(shí)人本化教育理念10-15
• 一、對(duì)人本化教育理念的解讀10-12
• (一)關(guān)于人本主義的探討10-12
• 1、西方人本主義者的觀點(diǎn)10-11
• 2、我國(guó)儒家教育思想中的人本主義觀點(diǎn)11-12
• (二)人本化教育理念涵義的解讀12
• 二、人本化教育理念影響著我國(guó)高等教育的發(fā)展12-15
• (一)讓知識(shí)與能力平衡發(fā)展12-13
• (二)讓情感交流貫穿知識(shí)傳遞過(guò)程13
• (三)讓自由的學(xué)術(shù)空間得到保障13-15
• 第二章 綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育更適合在人本化教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行15-23
• 一、綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育的歷史與現(xiàn)狀15-18
• (一)開(kāi)始于美國(guó)的綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育15-16
• (二)發(fā)展于世界各國(guó)的綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育16
• (三)走進(jìn)我國(guó)的綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育16-18
• 1、我國(guó)綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展概述16
• 2、我國(guó)綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展特色16-17
• 3、我國(guó)綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育更加渴求人本化教育理念17-18
• 二、舞蹈專(zhuān)業(yè)教育中的特殊性18-19
• (一)教學(xué)目的的特殊性18
• (二)教學(xué)方法的特殊性18
• (三)教學(xué)模式的特殊性18
• (四)教學(xué)過(guò)程的特殊性18-19
• (五)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的特殊性19
• 三、人本化教育理念使綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育更具實(shí)效性19-23
• (一)樹(shù)立新的教學(xué)觀念20
• (二)合理轉(zhuǎn)變教學(xué)目的20
• (三)選擇科學(xué)的教育方法20-21
• 1、整體性的舞蹈教育方法20-21
• 2、因材施教的舞蹈教育方法21
• (四)實(shí)施人性化的教育過(guò)程21
• (五)制定多樣化的教學(xué)模式21-23
• 第三章 人本化教育理念在綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育中的應(yīng)用23-29
• 一、人本化教育理念使綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育渴求"交往"與"尊重"的教育實(shí)踐觀23-25
• (一)尊重式教育與交往式教育的內(nèi)涵23-24
• (二)"交往"和"尊重"是人本化教育理念在實(shí)踐中最準(zhǔn)確的應(yīng)用24
• (三)"對(duì)象化活動(dòng)"教育實(shí)踐觀到"交往"的教育實(shí)踐觀24-25
• (四)"要求性"教育實(shí)踐觀到"尊重"的教育實(shí)踐觀25
• 二、人本化教育理念在綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用25-29
• (一)人本化教育理念在對(duì)身體技能技巧訓(xùn)練中的應(yīng)用25-27
• 1、充分了解身體,才能充分開(kāi)發(fā)潛能和創(chuàng)造力26
• 2、勤于思考、善于溝通,才能保證科學(xué)的訓(xùn)練26-27
• (二)人本化教育理念在培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)觀教學(xué)中的應(yīng)用27-29
• 1、建立廣泛的舞蹈審美能力27-28
• 2、在藝術(shù)觀教學(xué)過(guò)程中建立有效的溝通環(huán)境28-29
• 第四章 人本化教育理念對(duì)綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義29-32
• 一、最大限度發(fā)揮了綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)29-30
• 二、使學(xué)生在綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育中完成舞蹈美育的全面提升30
• 三、革新了綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教師文化,使得教師必須不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新30-31
• 四、探索出了綜合類(lèi)大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教育中和諧融洽的育人環(huán)境和育人機(jī)制31-32
• 結(jié)語(yǔ)32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 后記35

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：576404