本文關鍵詞：蘇聯(lián)芭蕾編導與教學歷史經驗研究

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【摘要】： 一部芭蕾史,上下五百年。在這五百年的輝煌歷史當中,蘇聯(lián)芭蕾可謂地位顯赫、功績卓著、意義重大、影響深遠。蘇聯(lián)芭蕾以其極富價值的歷史成就和歷久彌新的寶貴經驗,成為芭蕾舞史上不可回避的研究重鎮(zhèn)。對于蘇聯(lián)芭蕾的歷史和經驗,各國的舞蹈史學家們從不同角度給予了充分的敘述與肯定,皆認為蘇聯(lián)芭蕾具有卓立古今的價值與意義。而筆者則在此基礎上,對蘇聯(lián)芭蕾編導和教育領域內的重要問題與歷史經驗,做出了進一步的闡述,并且認為,蘇聯(lián)芭蕾是一個承上啟下的重要階段,它不僅繼承了19世紀、20世紀初俄羅斯芭蕾的優(yōu)秀傳統(tǒng),而且還為解體后的芭蕾藝術發(fā)展,確立了基本的美學追求與方法規(guī)范。 本論文共分四章。 第一章論述了1917——1927年蘇聯(lián)舞蹈界對古典遺產的保留與探索。藝術家們不僅為芭蕾藝術的生存權展開了卓絕的斗爭,而且還對芭蕾藝術的發(fā)展方向作出了艱難的探索:從內容到形式,從語言結構到表現(xiàn)手法,編導的敏感意識與創(chuàng)新思維在新環(huán)境和新形式的觸動下得到了抒發(fā),從而為蘇聯(lián)初期的芭蕾藝術增添了活力。 第二章論述了1927年——20世紀50年代下半期戲劇芭蕾所取得的令人矚目的成就與經驗。以客觀的、歷史的眼光來看,戲劇芭蕾那完整嚴謹?shù)膽騽〗Y構、合乎邏輯的劇情發(fā)展、鮮明可信的人物形象、復雜多變的內心世界,以及緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的特征,對整個世界芭蕾藝術的發(fā)展具有較大的啟迪意義。 第三章論述了20世紀50年代下半期——1991年交響芭蕾所取得的成就與經驗。蘇聯(lián)交響芭蕾積極在舞蹈與音樂之間尋找共性和結構邏輯,對交響性舞蹈本體表現(xiàn)出極大的探索熱忱,從而保證了嚴謹和完整的舞蹈思維體系,以及芭蕾藝術繼續(xù)發(fā)展和革新下去的有利條件。同時它還擁有令人驚訝和罕見純正的舞蹈形象,其音樂——舞蹈戲劇結構能夠清晰地表現(xiàn)劇情,鮮明地再現(xiàn)人物性格和富有內涵的作品思想。 第四章論述了蘇聯(lián)芭蕾教育領域內的教學法概況與成就,以及瓦岡諾娃教學法的特征與經驗,這在“教必有法”和“教無定法”兩方面深深啟迪了后人。 在論證過程中,筆者采用了較為傳統(tǒng)的歸納、演繹、推理、對比、判斷、總結等邏輯實證的研究方法,本著“實事求是”的原則,通過對大量俄文及中文史料的梳理和分析、對大量芭蕾作品的觀摩和感悟、對諸多中俄專家學者的采訪和學習,努力探求蘇聯(lián)芭蕾的發(fā)展規(guī)律與經驗得失。
【關鍵詞】：蘇聯(lián)芭蕾 歷史經驗 戲劇芭蕾 交響芭蕾 芭蕾教學法
【學位授予單位】：中國藝術研究院
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：J732.5
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-19
• 一.學術語境與選題意義11-13
• 二.文獻綜述與基本問題13-16
• 三.研究方法與論文思路16-19
• 第一章 古典遺產的保留與探索19-31
• 第一節(jié) 保留遺產19-21
• 第二節(jié) 探索類別21-29
• 一.重排傳統(tǒng)劇目21-24
• 二.新創(chuàng)革命現(xiàn)實題材劇目24-25
• 三.其它新創(chuàng)劇目25-29
• 第三節(jié) 小結29-31
• 第二章 緊密聯(lián)系現(xiàn)實與注重戲劇結構的戲劇芭蕾31-64
• 第一節(jié) 時代背景與理論基礎31-37
• 一.以"社會主義現(xiàn)實主義"為主的藝術創(chuàng)作方法的確立31-33
• 二."斯坦尼斯拉夫斯基體系"戲劇導表方法的借鑒33-35
• 三.諾維爾"情節(jié)芭蕾"思想的理論奠基35-37
• 第二節(jié) 戲劇芭蕾的發(fā)展歷程37-52
• 一."戲劇芭蕾時期的開端"37-40
• 二.20年代末至30年代初戲劇芭蕾的發(fā)展40
• 三.1932——1941年戲劇芭蕾的鼎盛40-52
• 四.衛(wèi)國戰(zhàn)爭至50年代下半期戲劇芭蕾的衰落52
• 第三節(jié) 戲劇芭蕾的歷史經驗52-64
• 一."體驗"導表方法52-56
• 二."形象舞蹈"56-58
• 三.注重戲劇結構58-59
• 四.吸收民間舞蹈素材59-63
• 五.小結63-64
• 第三章 借鑒交響樂思維邏輯與以舞蹈為主要表情手段的交響芭蕾64-83
• 第一節(jié) 革新背景與前期積淀64-67
• 一.文化環(huán)境的解凍與藝術創(chuàng)作的改革64-65
• 二.革新芭蕾的要求出現(xiàn)65
• 三.交響芭蕾理論的提出65-67
• 第二節(jié) 交響芭蕾的發(fā)展概況67-76
• 一."交響"與"形象"并存的領袖之作67-74
• 二.各具特色的探索之作74-76
• 第三節(jié) 交響芭蕾的歷史經驗76-83
• 一.承擔內容的交響性舞蹈76-79
• 二.淡化情節(jié),以舞蹈為主要表情手段79-80
• 三.舞蹈中的生活,而非生活中的舞蹈80-81
• 四.小結81-83
• 第四章 芭蕾教學法的總結與成就83-115
• 第一節(jié) 蘇聯(lián)芭蕾教學法概況83-87
• 第二節(jié) 瓦岡諾娃教學法的歷史形成87-94
• 一.捍衛(wèi)古典芭蕾藝術87-88
• 二.總結瓦岡諾娃教學法88-92
• 三.教學工作和編導實踐的互補92-94
• 第三節(jié) 瓦岡諾娃教學法的顯著特點94-108
• 一.法蘭西和意大利芭蕾學派的融合94-98
• 二.俄羅斯民族性格特征和審美情趣的滲透98-102
• 三.漸進性和系統(tǒng)性102-105
• 四.表演性105-108
• 第四節(jié) 瓦岡諾娃教學法的歷史經驗108-115
• 一.教必有法108-111
• 二.教無定法111-115
• 結語115-119
• 附錄1119-123
• 附錄2123-129
• 參考文獻129-139
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等139-140
• 致謝140

【參考文獻】

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本文編號：542266