2008年國(guó)家體育總局把排舞列為未來(lái)幾年全國(guó)重點(diǎn)推行的全民健身體育活動(dòng),它與體育舞蹈、健美操、廣場(chǎng)舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有異曲同工之處,但在高校開(kāi)展的情況不盡如人意。本文針對(duì)排舞在高校開(kāi)展不好的現(xiàn)狀,從高校推廣排舞存在的問(wèn)題出發(fā),分析探討了排舞對(duì)大學(xué)生健身、健心功效,并提出推廣的建議。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以南京師范大學(xué)2018級(jí)公共體育必修課2個(gè)班級(jí)共84名學(xué)生進(jìn)行為期12周的持續(xù)追蹤研究,其中實(shí)驗(yàn)組41人,男生11名,女生30名;對(duì)照組43人,男生3名,女生40名。對(duì)照組體育課教師由學(xué)校指定一人擔(dān)任,按公共體育課程教學(xué)計(jì)劃以學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容;而實(shí)驗(yàn)組41名大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,開(kāi)展12周排舞體育課,授課教師、排舞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程均由本人親自擔(dān)任和設(shè)計(jì),本次排舞教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)具有街舞風(fēng)格的高等院校組規(guī)定比賽曲目《放松》。本次研究采用整體自尊和生活滿(mǎn)意感作為測(cè)量心理健康的指標(biāo),通過(guò)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前測(cè)量?jī)山M學(xué)生身體自我發(fā)展水平及心理健康狀況,并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行二次測(cè)量,根據(jù)前后兩次問(wèn)卷測(cè)量結(jié)果以及學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行比較和分析。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程均由本人親自實(shí)施并完成,... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究依據(jù)
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 排舞
        2.1.1 國(guó)際排舞的興起和發(fā)展
        2.1.2 排舞在國(guó)外的發(fā)展現(xiàn)狀
        2.1.3 排舞在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀
        2.1.4 排舞在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀
    2.2 身體自我
        2.2.1 身體自我對(duì)心理健康的重要意義
        2.2.2 身體自我的測(cè)量工具
    2.3 生活滿(mǎn)意感
3 研究對(duì)象與研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 被試調(diào)查對(duì)象的基本情況
    4.2 排舞對(duì)大學(xué)生身體自我各維度的影響
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體自我各項(xiàng)維度的比較
        4.2.2 對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后身體自我各項(xiàng)維度的比較
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后身體自我各項(xiàng)維度的比較
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體自我各項(xiàng)維度的比較
    4.3 排舞對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的影響
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組體質(zhì)健康指標(biāo)的比較
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組中男生、女生體質(zhì)健康指標(biāo)的比較
    4.4 排舞對(duì)大學(xué)生整體自尊和生活滿(mǎn)意感的影響
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心理健康指標(biāo)的比較
        4.4.2 對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后心理健康指標(biāo)的比較
        4.4.3 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后心理健康指標(biāo)的比較
        4.4.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心理健康指標(biāo)的比較
5 討論與分析
    5.1 大學(xué)生身體自我的性別差異
    5.2 排舞對(duì)大學(xué)生身體自我的影響
    5.3 排舞對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的影響
    5.4 排舞對(duì)大學(xué)生心理健康的影響
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
7 研究局限
    7.1 樣本的局限
    7.2 調(diào)查工具的局限
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
致謝



本文編號(hào)：3616299