隨著我國基礎教育改革的不斷深入和推進,近年來"全科型"小學教師的培養(yǎng)成了小學教育師資教育改革的熱點,培養(yǎng)高素質"全科型"小學教師是推進我國鄉(xiāng)村基礎教育改革與發(fā)展的基本保證。舞蹈素養(yǎng)是"全科型"鄉(xiāng)村小學教育新師資藝術素養(yǎng)培養(yǎng)中不可或缺的重要部分。本文以楚雄師范學院教育學院小學教育專業(yè)為研究對象,分析小學教育專業(yè)學生舞蹈素養(yǎng)缺失的表現(xiàn),提出"全科型"鄉(xiāng)村小學教師舞蹈素養(yǎng)培養(yǎng)教學體系設計,為提高云南民族地區(qū)小學教育師資舞蹈素養(yǎng)提供參考。 

【文章來源】：黃河之聲. 2019,(13)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

“全科型”鄉(xiāng)村小學教師舞蹈素養(yǎng)構成

設計，在教學內容設置上既要考慮舞蹈學科的完整性，又要充分考慮到“全科”鄉(xiāng)村小學教育專業(yè)職業(yè)特殊性，與舞蹈專業(yè)的舞蹈課程相比，舞蹈課的課時量少，在有限的時間里，就要把舞蹈理論知識、舞蹈動作訓練、創(chuàng)編等教學內容進行綜合，同時教學方法也需要綜合進行綜合運用。三、“全科型”鄉(xiāng)村小學教師舞蹈素養(yǎng)培養(yǎng)教學內容體系根據(jù)“全科型”鄉(xiāng)村小學教師培養(yǎng)目標及定位，小學教育專業(yè)舞蹈教學體系的內容設置應該與鄉(xiāng)村小學藝術教育的實際需求相一致，形成以課堂教學、技能訓練、特長活動課“三位一體”的體系結構。如圖2所示。圖2“全科型”鄉(xiāng)村小學教師舞蹈素養(yǎng)培養(yǎng)教學體系（一）舞蹈課堂教學模塊舞蹈課堂教學模塊分為必修課和選修課兩部分，必修課主要為學生打下堅實的舞蹈基礎，培養(yǎng)學生對舞蹈的學習興趣、舞蹈初級素養(yǎng)和表現(xiàn)力。由于課時有限，必修課教學內容設置注重“精度”、“基礎性”、“普及性”，使學生能夠普遍達到教學目標。選修課教學則是進一步深化舞蹈知識和能力。其教學內容根據(jù)“全科型”小學教師職業(yè)需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和舞蹈運用能力，拓展和發(fā)展學生的職業(yè)素養(yǎng)。（二）舞蹈技能訓練模塊技能訓練模塊是舞蹈課堂教學的延伸和拓展，舞蹈技能訓的教學可分為：舞蹈基礎技能訓練、舞蹈技能強化訓練。舞蹈基礎技能訓練是舞蹈的初級訓練階段，突出“普遍性”。著重提高普遍學生的動作協(xié)調性、動作模仿能力、舞蹈表現(xiàn)能力，使學生普遍具備鄉(xiāng)村小學開展課堂教學運用舞蹈元素優(yōu)化課堂教學及開展少先隊活動的基本舞蹈素養(yǎng)。舞蹈技能強化訓練是舞蹈技能的提升階段，該階段可與舞蹈選修課程（校園舞蹈編排）互為補充，教學內容突出“深度”和“廣度”，著重提高有舞蹈專長學生的舞蹈文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，強化學生

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校舞蹈類課程教學現(xiàn)狀及優(yōu)化措施[J]. 邱毅.  黃河之聲. 2015(22)
[2]師范生教師技能培養(yǎng)的思考與實踐[J]. 施紅星.  楚雄師范學院學報. 2013(06)

碩士論文
[1]高師小學教育專業(yè)舞蹈課程體系的建構與實施[D]. 許蕓蕓.湖南師范大學 2012



本文編號：3601790