本文關(guān)鍵詞：上海市6-12歲少年兒童拉丁舞課外培訓模式建構(gòu)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：拉丁舞是一種體育與藝術(shù)相結(jié)合的舞蹈運動。既具有體育競技性又包含舞蹈藝術(shù)的美感。不僅是一項休閑體育項目，還是一門舞蹈專業(yè)，更是一種藝術(shù)教育手段。由于拉丁舞獨特的魅力，發(fā)展至今，我國已有超過三千萬的群眾參與，而其中青少兒參與程度可達到百分之八十以上，成為了練習拉丁舞人群中的主力軍。在這股少兒拉丁舞風潮的推動下，全國各地各種少兒拉丁舞培訓機構(gòu)迅速崛起，但在培訓過程中，不僅師資水平良莠不齊培訓質(zhì)量得不到保障，在人才培養(yǎng)方式上更是片面，在培訓內(nèi)容及培訓手段上都存在許多問題。因此規(guī)范少兒拉丁舞培訓是非常有必要的。 在青少年兒童中，6—12歲是少年兒童成長發(fā)展中相對特殊的一個階段。從少兒生活作息來說，6—12歲的少兒正處在小學階段，學習生活等時間分布相對平穩(wěn)；從身心發(fā)展來說，6—12歲正一個少兒身心發(fā)展中平穩(wěn)較快發(fā)展的階段，，是少兒心理建設與生理發(fā)育的重要時期。此時期的少兒不僅需要接受學校義務教育，還需選擇一門藝術(shù)陶冶情操，學練一項藝術(shù)技能。因此筆者將針對上海市少兒拉丁舞課外培訓機構(gòu)中所存在的問題，根據(jù)6—12歲少兒的身心發(fā)展特性，建構(gòu)一個可以改善當今少兒拉丁舞課外培訓中問題的并相對科學合具有針對性的6—12歲少兒拉丁舞課外培訓模式。為少兒拉丁舞研究者及少兒拉丁舞教師提供理論參考，對于完善我國少兒拉丁舞課外培訓模式具有一定的現(xiàn)實意義。 本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等科研方法，對于上海市少兒拉丁舞課外培訓現(xiàn)狀進行全面的調(diào)查與分析，并根據(jù)出現(xiàn)的問題針對6—12歲少兒的特性，研究建構(gòu)一個包含培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方法、培訓手段及培訓評價的少兒拉丁舞課外培訓模式。 調(diào)查結(jié)果顯示，上海市少兒拉丁舞課外培訓市場發(fā)展勢態(tài)較不均衡，學習拉丁舞的6—12歲少兒課后練習時間少練習效果得不到保證、學生家長對于拉丁舞專業(yè)的了解較少無法科學的干預少兒課后訓練、拉丁舞教師整體年齡較輕缺乏授課經(jīng)驗、機構(gòu)管理較為混亂導致培訓內(nèi)容，手段及評價體系上都缺乏規(guī)范等問題尤為明顯。因此上海市少兒拉丁舞課外培訓機構(gòu)還需進一步規(guī)范以求良好發(fā)展。文中對于這些問題都進行了具體分析，并從培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方法、培訓手段及培訓評價五個方面入手，針對6—12歲少兒特性，建構(gòu)一個以終身藝術(shù)教育為培訓目標；設計以拉丁舞基本功為主、芭蕾舞訓練貫穿始終并循序漸進提高拉丁舞技術(shù)要求的培訓內(nèi)容；針對6—12歲少兒靈活運用培訓方法；建立合理的組織形式及完善機構(gòu)培訓手段；利用多元評價來對少兒學習成效進行客觀綜合反饋的6—12歲少兒拉丁舞課外培訓模式。
【關(guān)鍵詞】：拉丁舞 課外培訓模式 6-12歲少兒 藝術(shù)教育
【學位授予單位】：上海體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J722.8-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 前言8-15
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 研究目的及意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.2.2.1 研究理論意義9
• 1.2.2.2 研究現(xiàn)實意義9-10
• 1.3. 相關(guān)概念界定10-11
• 1.3.1 模式10
• 1.3.2 培訓10
• 1.3.3 拉丁舞課外培訓模式10-11
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.1 關(guān)于藝術(shù)教育11-13
• 1.4.1.1 國內(nèi)外對藝術(shù)教育的認識11
• 1.4.1.2 國內(nèi)外進行藝術(shù)教育的目的11-12
• 1.4.1.3 國內(nèi)外藝術(shù)課程設置12-13
• 1.4.1.4 國內(nèi)外藝術(shù)授課方式13
• 1.4.2 關(guān)于體育舞蹈13-15
• 1.4.2.1 練習體育舞蹈對于少兒的影響13-14
• 1.4.2.2 體育舞蹈培訓現(xiàn)狀的研究14
• 1.4.2.3 體育舞蹈教學與訓練方法的研究14-15
• 2 研究對象和研究方法15-18
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15-18
• 2.2.1 文獻資料法15
• 2.2.2 問卷調(diào)查法15-17
• 2.2.2.1 調(diào)查對象的選取15-16
• 2.2.2.2 調(diào)查問卷的設計16
• 2.2.2.3 調(diào)查問卷的效度檢驗16
• 2.2.2.4 調(diào)查問卷的信度檢驗16-17
• 2.2.2.5 調(diào)查問卷的發(fā)放與回收17
• 2.2.3 專家訪談法17-18
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法18
• 2.2.5 邏輯分析法18
• 3 研究結(jié)果與分析18-42
• 3.1 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞課外培訓的現(xiàn)狀18-24
• 3.1.1 上海市參與拉丁舞培訓 6—12 歲少兒及家長現(xiàn)狀分析18-20
• 3.1.1.1 課后練習時間分析18-19
• 3.1.1.2 參與拉丁舞培訓動機分析19
• 3.1.1.3 家長對拉丁舞現(xiàn)有認知程度分析19-20
• 3.1.2 上海市少兒拉丁舞教師現(xiàn)狀分析20-21
• 3.1.2.1 拉丁舞教師性別結(jié)構(gòu)分析20
• 3.1.2.2 拉丁舞教師年齡結(jié)構(gòu)分析20-21
• 3.1.2.3 拉丁舞教師學歷結(jié)構(gòu)分析21
• 3.1.3 上海市少兒拉丁舞課外機構(gòu)現(xiàn)有培訓方式21-24
• 3.1.3.1 使用教材情況分析21-22
• 3.1.3.2 少兒拉丁舞班級學員人數(shù)情況22-23
• 3.1.3.3 少兒參與拉丁舞課外實踐現(xiàn)狀分析23-24
• 3.2 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞課外培訓模式的建構(gòu)24-42
• 3.2.1 培訓目標的建構(gòu)25-26
• 3.2.1.1 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞培訓目標25-26
• 3.2.1.2 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞課程目標26
• 3.2.2 培訓內(nèi)容的建構(gòu)26-33
• 3.2.2.1 培訓內(nèi)容的分類27-29
• 3.2.2.2 培訓內(nèi)容的設計29-33
• 3.2.3 培訓方法的建構(gòu)33-34
• 3.2.3.1 激勵法33-34
• 3.2.3.2 啟發(fā)法34
• 3.2.3.3 游戲法34
• 3.2.4 培訓手段的建構(gòu)34-39
• 3.2.4.1 拉丁舞課堂人數(shù)的控制34-35
• 3.2.4.2 拉丁舞課堂時間的掌控35-36
• 3.2.4.3 拉丁舞授課師生比例36
• 3.2.4.4 拉丁舞課外實踐設計36-38
• 3.2.4.5 家�；訖C制38-39
• 3.2.5 培訓評價的建構(gòu)39-42
• 3.2.5.1 評價主體多元化39-40
• 3.2.5.2 評價指標多維化40-41
• 3.2.5.3 評價手段多樣化41-42
• 4 結(jié)論與建議42-43
• 4.1 結(jié)論42
• 4.2 建議42-43
• 5 致謝43-44
• 6 參考文獻44-46
• 附錄 146-48
• 附錄 248-53
• 附錄 353-57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：上海市6-12歲少年兒童拉丁舞課外培訓模式建構(gòu)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：348383