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蘇州瀕危非遺滸浦花鼓在兒童交互游戲中的設(shè)計(jì)探索

發(fā)布時(shí)間:2021-09-05 12:22
  本文以蘇州瀕危非物質(zhì)文化遺產(chǎn)滸浦花鼓為例,從故事背景、人物元素、服飾、曲調(diào)等多方面對(duì)其進(jìn)行分析和解讀,在尊重兒童成長(zhǎng)特征及對(duì)交互游戲產(chǎn)品需求的基礎(chǔ)之上進(jìn)行瀕危非遺與兒童交互游戲融合的創(chuàng)新探索之路。設(shè)計(jì)探索部分以用戶體驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新為視角,提出信息傳達(dá)關(guān)注主題內(nèi)容、多感官融合的探索體驗(yàn)、交互載體嘗試虛實(shí)結(jié)合三方面的實(shí)施路徑,并結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例加以說明,使傳統(tǒng)文化借助交互游戲發(fā)展出更為符合兒童受眾人群需求的新的魅力。 

【文章來源】:蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)

【部分圖文】:

蘇州瀕危非遺滸浦花鼓在兒童交互游戲中的設(shè)計(jì)探索


滸浦花鼓人物圖(來源:漫畫常熟非遺)

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圖1-1 滸浦花鼓人物圖(來源:漫畫常熟非遺)近幾年,游戲+文化的模式成為激發(fā)年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化興趣的重要方式。網(wǎng)易、騰訊、故宮博物院等先后發(fā)布了多款以傳統(tǒng)文化為背景的功能性游戲,如《尼山薩滿》《故宮:口袋工匠》《中國(guó)古典家具》等,使用戶讓對(duì)非遺文化有更加充分的了解。但是目前市場(chǎng)上發(fā)行的傳統(tǒng)文化游戲大多是針對(duì)成年人,較少有針對(duì)兒童的產(chǎn)品。兒童是民族文化延續(xù)的基礎(chǔ),在當(dāng)下的移動(dòng)終端時(shí)代,面向兒童的非遺文化傳承就顯得尤為重要。所以如何將傳統(tǒng)文化元素與交互游戲的內(nèi)容、美學(xué)、游戲機(jī)制結(jié)合起來,為兒童人群帶來更具有吸引力的體驗(yàn)感,使其更好地融入到非遺文化情境中去,為文化認(rèn)知和延伸提供可能性,還需要更多的探索。本文以蘇州瀕危非遺滸浦花鼓為例,以交互設(shè)計(jì)方法為基礎(chǔ),以兒童為目標(biāo)人群,提取滸浦花鼓藝術(shù)獨(dú)有的設(shè)計(jì)元素與交互游戲相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)“在玩中學(xué)”“在做中學(xué)”,探索非遺的“活態(tài)傳承”。

花鼓,資料分類


滸浦花鼓起源于江蘇常熟市碧溪滸浦一帶,是具有蘇南鮮明特色的民間傳統(tǒng)舞蹈之一。20世紀(jì)初,滸浦的勞動(dòng)人民以蘇北花鼓為基礎(chǔ),結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民俗舞蹈“龍燈舞”“跑燈舞”“麒麟舞”等,再加上江南地區(qū)尤其是滸浦自身的民間特色,創(chuàng)造出剛?cè)岵?jì),流暢婉轉(zhuǎn),兼江南之柔美與蘇北之豪放并存的滸浦花鼓[1]。滸浦花鼓歷經(jīng)傳承與發(fā)展,在樂曲、唱腔、故事、動(dòng)作等方面均具特色。(圖1)然而隨著社會(huì)的變遷,滸浦花鼓的傳承越來越困難。雖然在常熟市政府和有關(guān)部門,以及常熟碧溪新區(qū)管委會(huì)的大力支持下,在傳承人的努力下,出版了《滸浦花鼓》,改編了《滸浦花鼓》,拍攝了紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的花鼓》等,為保存和傳承起到了不可忽視的作用,但仍然在2017年被列入蘇州市第一批瀕危非物質(zhì)遺產(chǎn)項(xiàng)目。所以,在時(shí)代快速發(fā)展的語(yǔ)境下,滸浦花鼓的傳承和保護(hù)越來越迫切。如何在保留原貌的前提下融入到現(xiàn)代生活中,建立非遺文化生態(tài)圈,形成另一種文化生存狀態(tài),是非遺文化實(shí)現(xiàn)活態(tài)傳承的重中之重。

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于假裝游戲理論的社交性兒童戶外游樂設(shè)施設(shè)計(jì)研究[J]. 吳劍鋒,馬蘭.  裝飾. 2017(07)

碩士論文
[1]美澳兩國(guó)國(guó)家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)早期兒童階段的比較研究[D]. 郭楠楠.南京師范大學(xué) 2018
[2]2014版美國(guó)國(guó)家核心藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)PK-2年級(jí)階段的分析與啟示[D]. 樊豐藝.浙江師范大學(xué) 2016
[3]材料體驗(yàn)在兒童視覺藝術(shù)教育中的實(shí)踐研究[D]. 劉宇靖.中央美術(shù)學(xué)院 2014



本文編號(hào):3385342

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